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浅议如何提高小学英语学习兴趣【摘 要】随着改革开放的深入和发展，我国对人才素质的要求越来越高，作为人类重要的交际工具之一的英语，在我国越来越被人们所重视。英语课是小学教学的一个组成部分，因此，教师要注意培养小学生学习英语兴趣，养成学习英语的良好习惯，为今后的学习、工作奠定初步的基础 【关键词】英语学习；兴趣培养 兴趣是最好的老师。实践证明：人们感兴趣的东西，他们就会全身心地投入，也会因此而获得事半功倍的效果。小学生的学习亦是如此，学习兴趣一旦被激发起来，在学习中遇到的许多问题，都可能迎刃而解。那么，怎样才能激发小学生的英语学习兴趣呢？对此，我有以下几点看法： 一、做一名学生喜欢的老师，引导学生良好的学习兴趣 “乐其师而信其道”。一般说来，学生对某位教师喜欢，也往往会喜欢她上的课，并能主动接受这位教师所传授的英语知识，相对来说，其课堂气氛也就会相对活跃，学生的学习兴趣就会油然而生。 1. 把微笑带进课堂，让学生亲其师 教师一个友好的微笑，一句体贴的话语，一个会意的眼神和一个轻微的触摸，都会使这些十来岁左右的学生感到格外的亲切。若能把微笑带进课堂，把欢乐带给学生，学生就会格外亲近你，格外喜欢你。这样，他们特别愿意接受你说的话，愿意模仿你的爱好——英语。 2. 尊重爱护每一个学生，让学生信其师 教师不要以教育者自居，不以强制的手段——训斥、羞辱、向家长告状等强迫学生服从教师的意志。强制性的教育，很容易伤害学生的自信心、自尊心，引起学生对教师的反感甚至恐惧，也容易扼杀学生的学习兴趣。教师应通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使得学生不怕出错误，敢于开口说英语。同时教师的尊重、爱护，有利于保持学生良好的心境，保护学生的自信心、自尊心，有利于取得学生的信任，这对培养学生的学习兴趣有很大的作用。 3. 参与学生的活动，做学生的朋友，让学生爱其师 教师除了在课堂上与学生进行情感交流外，还要重视与学生课堂外的情感交流。若能参与学生的课外活动，更能引起学生的感情共鸣。和学生共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼，做学生的朋友，让学生觉得可以和老师无话不说、无事不谈，达到师生关系的最佳状态。师生关系直接影响和制约着学生的情感与意志，融洽的师生关系，可以从感情层面上培养学生学习英语的兴趣。 二、遵循语言学习规律 语言究其本质是一种交际的工具，从实践的角度看，口语交流的实际意义有时还要超过书面交流，并且从语言本身发展来看，也是先有头语言再有书面语言的。过去，我们往往太注重语言学习要“听、说、读、写并举，这样做的效果往往是不仅加重了学生的学习负担.而且是“想面面俱到，结果是面面都不到”。因此.我们认为，语言学习要先听、说，再读、写，以听、说带动读、写这样做的好处是:既符合语言本身的发展规律，又减轻了学生的学习负担，提高一了学生的口语水平。 三、创造轻松、和谐的教学环境 每个人的大脑中都有愉快中枢和痛苦中枢在上英语课时，如能创造一种祥和、愉快的气氛，就能激发学生的愉快中枢，调动其学习积极性，从而极大地提高他们的学习兴趣与效率，使他们感到学习英语、说英语是一种乐趣与享受，自己也可以做到张口即说。在这种轻松、活泼的情景下，学生不但增强了自信心。还达到了语言教学的真正目的。 英语教学实践使我们深深体会到，在小学课堂上营造一种轻松、愉快的气氛是学好英语的良好氛围，是学生学好英语的加速器。 为了创造这样种轻松、活泼的教学环境。教师应掌握白己在课堂的言行举止、情绪态度，因教师的一擎一笑都是学生情绪的调节器、从老师站在讲台上的那一刻起，他的情绪就感染着学生，老师亲切和蔼的面容可以诱导学生开口说英语时不胆怯、不感到拘束或沉重。上英语课时，应给学生以信任、体谅，要和蔼、公平、不迁怒、也不急躁。不随意评价学生。这样学生才会有轻松感、安全感，从而能大胆地、不怕出错地开日说英语。并进而学好英语。 四、运用生动、活泼的教学方式 兴趣是学习的最好老师，也是使学习能持之以恒的一种动力，且在兴致勃勃的心境下学习的东西也不易忘记。因此，上英语课时，除了直接传授有关知识外，还可以利用图画、表演、竞赛、游戏等方式，给学生增加一些既有趣味又有助于理解、记忆的教学内容与知识，提高学生学英语的兴趣教学实践中发现，上课时，即使是英语学习成绩较好的同学一般也不太主动开口说英语。这种现象表明，在传统的教学方式下，同学要开口说英语还存在着某种障碍，如:教学环境、方法及心理因素等。鉴于这种情况，就要考虑增加一些可以使学生摆脱这种障碍，进而以一种轻松、乐于参与的状态融入教学过程的教学组织形式，而英语游戏就是一种比较好的形式。具体而言，游戏法教学就是要求教师将枯燥的、原本没有什么生气