浅议情感教育在体育教学中具体应用.docVIP

浅议情感教育在体育教学中具体应用当前，以新课程为指导的新课程改革已在许多地方轰轰烈烈地开展起来。新课程所倡导的以学生为中心，全面实施素质教育，在教学中培养学生的爱好和志趣，培养学生的主动学习能力等教学理念已经渗透到了各科文化课程的教学之中。许多体育教师却在新课程理念的进一步实施中处在了课程改革的落后位置。体育教师应该如何在自己的教学过程中有效地落实新课改的要求与理念，全面提高教学质量呢？我以为做好这项工作，最主要的途径就是在自己的体育教学中要特别注重对学生的社会情感以及社会责任感的渗透，从而促使他们走上成功，因此注重对学生的道德感、理智感和美感的情感教育，有效发挥情感在体育教学中的信号功能，感染功能，也是新课程对广大体育教师的基本要求，因此广大体育教师在课堂教学中必须注重以下几点。 一、要有热爱学生的主体情感，为教师搞好情感教学建立情感基础 人类是一个具有高级情感的群体，作为一名人类灵魂的工程师，更是塑造学生新的情感的设计师。因此任何一名优秀教师，虽然教学风格不同、教学方式各异，然而都有一个共同的特征，那就是他们把热爱教育事业的高尚情操转化为热爱学生的、自发的职业道德情怀，一个不热爱学生的教师他不仅没有成为优秀教师的可能，甚至连基本的教育教学工作都不可以胜任。尽管热爱学生是教师必须具有的职业操守，但是我以为关爱学生和对学生要求严格不仅不相矛盾，反而相辅相成、密不可分，他们是一对矛盾的对立统一体。尽管我们一直强调教师应该热爱、尊重和信任学生，但是我们决不能因此放松自己对学生的要求，对于学生的错误思想和错误行为决不能姑息迁就、放任自流。 二、课堂教学要注重情感教育，加强对学生学习兴趣的培养 初中的体育教师不仅要让学生学习到相关体育知识、掌握好相关运动技术、不断提高身体素质和运动技能，还要注重激发学生的学习兴趣，促使学生养成热爱运动的良好习惯。体育教师在自己的教学实践中，应该按照新课程的要求，不断挖掘体育教材的情感教育因素，努力寻找知识目标与情感目标切入点，在完成知识、技能目标的同时，使学生的道德观和人生观受到潜移默化的熏陶。其实体育教材中的情感因素较多，小到体育锻炼对人体的益处，大到体育健儿为国争光和竞技体育对促进民族和国家的交流与合作等，都会让学生深刻感悟到体育锻炼的重要性和必要性。以此资源因势利导，很自然地就会激发学生对体育的兴趣和对体育课的情感，从而加强自己努力从事体育锻炼和体育运动的内在动力。 三、有效利用现有的资源设施、不断优化教学方法，努力营造和谐、融洽的课堂气氛 许多体育教师以为实施课程改革、优化教学方法是文化课教师的事情，往往忽略了利用合理的教学方法和教学手段关怀、鼓励学生，忽略了对学生的学习和成长的关注。如果体育教师也能深入到学生内心深处，让学生真正把教师作为自己成长之路上的良师和益友，就有利于促进与学生的沟通和交流。如果老师和学生都能精神抖擞地进入运动场，全身心地投入到训练和比赛之中，让整堂体育课在春风化雨中孕育，在和煦春风中持续，在“更快、更高、更强”中发展，又如何不能激发学生的学习兴趣、提高学生的主动参与意识，从而塑造和谐融洽、积极向上的体育课堂呢？而要实现这一目标，我们首先应该注意做好以下几点。 1.上课前教师保证拥有良好的心态是创造融洽课堂气氛的关键。虽然教师也有个性、情感和许多脾性，然而教师作为课堂教学的组织者，是课堂教学的总导演和设计师，因此为了塑造融洽课堂，课前教师要及时调整自己的情绪，谈笑风生地授课以促进师生有效互动，以达到有效活跃课堂气氛的目的。 2．广大体育教师不仅要有优美干练的语言，还要增强自身的身体素质，不断提高自己的运动技能，不仅能够标准地完成各项示范动作，还要保证自己示范动作的优美性。因为体育动作能给人以美的感受陶冶人的情操，体育教师通过自己优美的示范，就能够给学生以美感，继而使学生产生急于模仿的欲望，激发其学习兴趣，活跃课堂气氛。 3．体育教师也要注意自己的仪表适当、得体，不仅衣着要朴素整洁，还要精神抖擞、落落大方，给人以仪表美。教师的仪表美不仅是对学生的一种尊重，同时也是教师上好一节课的前提，体育教师的课堂教学更是离不开自己的仪表美，因为教师只有注重仪表美才能做出标准、优美的示范，才能有效促进自己的课堂拥有活跃的气氛。 4．体育教师的课堂教学也要要注重因材施教，要善于利用现有的教育资源，合理安排活动和训练，让全体学生都能主动热情地投入到自己的体育课堂活动之中，让每一名同学都在体育课上有所得、所思、所想，都能在体育课堂品味到成功的幸福和喜悦。尽管每个体育老师所教课班级的学生基本身体素质不同、训练水平和接受能力也因人而异，但是如果教师在进行课堂教学过程中实行分层次教学，根据不同学生的素质特征分别设计活动课和训练项目，就会让素质较差的学生也有机会