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浅议我国远程教育反馈信息模型应用探究摘　要　远程教育是一个由行为主体、日常教学资源与文化背景等元素构成的一个复杂的系统，简称为NIS。我们在教学过程中，由于系统的不同因素会对于网上的远程教学质量产生不同的影响，因此需要我们对于教学过程进行监控与反馈，而反馈过程中包含了对反馈信息的描述与分析。远程教育信息反馈系统能够对学生学习效果与教学效果进行整体的评价，并对个体进行教学过程的调整，提高教学效率。 关键词　远程教育　反馈信息　教学质量　分析　教学效率 中图分类号：G434　　　　　　　　　　　　　文献标识码：A 1 建模的重要性分析 我国的远程教育具有五个明显的特征：地域分布较为广阔；地区经济发展不平衡导致教学技术环境的差距；成人学生知识理论基础差距较大；远程教育反馈信息落后；师生比例不协调等。由于我国远程教育是对于部分落后地区进行高等教育的有效途径，但是我们对于西部地区的教学情况反馈信息不多，难以满足地区学生的个性化学习需求。虽然我国对于东西部地区的教学硬件投入缩小了差距，但是我们依然可以看到东部明显要高于西部的技术水平，并且西部地区的师资力量与教学资源的缺乏难以追上发达地区。我国现代的远程教育的师生比例远远超过了西方发达国家，并且各地区的师资力量差距较大，这些都需要我们提高信息反馈系统的技术能力。 我们建立远程信息监控系统可以应用到教学与网络方面，例如我们有超过了几十万的成人学习者，而通过统计监测的方式能够对学习过程进行监控。通过中央校对的方式来对各地区的教师进行有效指导，从而调整整个教学系统的科学平衡的发展，这也是对于传统的教学模式的挑战。一般远程教育中的反馈信息都是学生们提出来的，根据数据分布符合正态分布，而这也是实现了远程反馈监控系统的基础条件。 2 数据挖掘技术在远程教育中的应用 根据数据挖掘技术，对于快速增长的数据，数据库中构成的数据就会开始形成了数据坟墓。而通过这种技术对于数据的不断清理、合成与选择变化，就会将数据坟墓中的数据变成了金子。有些人认为，实际上这种数据挖掘就是在数据库中挖掘了知识，是对于存在的数据进行描述与发展进行预测。 人们都对于这种教学反馈信息持肯定的态度，而作为远程教学的网站，对于教学反馈的信息能够随时采集与积累分析，对于现在存在的数据进行说明，并且提出改进的策略，这就是我国远程教育中反馈信息统计对于日常教学中的预测作用。 远程教育反馈信息的数据库的原始数据一直保存在excel表格中，分成了包括专业数据在内的一共32个工作表格，而最大的专业课程的基本信息表格是14个项目x521个专业记录。而我们设置点击率的分析基础数据是16kb，大约为400个记录，对于以这个数字为基础条件的研究的对象点击后进行统计，我们可以发现当网站点击超过了9000之后，在点击率对比中可以发现媒体资源就会出现一些相似的趋势曲线，而超过了10000之后，就会在一些媒体资源中出现曲线族。所以我们能够得出一些改进建议，当点击率超过了9000时，成人学生对于不同专业的学习资源的关注度会相关。而我们要及时通过调整方式来刺激了学生对于网络教学资源的关注，例如将相关的专业教学资源可以相对集中一些，进而提高学生的关注度。 3 反馈信息与以活动为核心的远程教学 当前西方流行的活动教学是我国基础教学的指导方式，而对于开放式的教育，这也是一种有效的学习方式。这种方式的核心就是有明确目标的新型的教学活动，我们可以设定明确的目标来进行教学活动。在院校教学中，学习者的学习小组能够发挥出重要的作用，我们可以根据现代我国的远程教学模式，并且结合了全国的教学班级的整体协调来交流（现代教学经验，而活动教学是能够更好地展现出个性化的教学方式。 有经验的教师能够发现，当学生向老师提出提问与帮助过程中，能够反映出这个学生对于教学内容的熟练掌握程度，并且可以检查出学生在前面学习课程中隐藏的存在的问题，并且能够预测出来后期将要出现的障碍，甚至能够估测出来这些学生能够在学业结束后在这一批学生中处于的位置。不管用哪种方式，这种高质量的信息反馈系统都能够从两个方面来促进远程的教学工作：第一是对科学教学提供依据，保证教学中教师使用的最佳的教学方式与内容。第二是对于整体学生的学习情况的估计，进而确定出最准确的针对不同成绩层次的学生的个性化学习的分类指导方式。 根据远程反馈信息的过程，我们大致可以分成三个阶段：远程反馈信息数据采集阶段、远程反馈信息数据加工阶段与远程反馈信息数据辅助教学策略阶段。面对不同的阶段，教师要针对不同角色来对信息进行加工，而在整体上来说，一些需求是需要提前明确的。 远程反馈信息数据采集阶段：对于远程教育来说，信息的反馈源分成许多种，我们可以对其进行定义，比如信息源1号是电脑终端通过电子邮件来反馈的数据信