【全程复习方略】2014年人教A版数学理(广东用)配套课件:第十一章 第一节绝对值不等式.pptVIP

【全程复习方略】2014年人教A版数学理(广东用)配套课件:第十一章 第一节绝对值不等式.ppt

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【全程复习方略】2014年人教A版数学理(广东用)配套课件:第十一章 第一节绝对值不等式

(2)|x-a|+|x-b|≥c(c0),|x-a|+|x-b|≤c(c0)型不等式的解法 用“零点分段法”解决此类含绝对值的不等式的一般步骤为: ①令每个绝对值符号里的一次式为0,求出相应的根; ②把这些根由小到大排序,它们把实数轴分为若干个区间; ③在所分区间上,根据绝对值的定义去掉绝对值符号,讨论所得的不等式在这个区间上的解集; ④这些解集的并集就是原不等式的解集. 【提醒】解绝对值不等式时,要综合考虑,选择最简捷的方法,“绝对值的几何意义”往往是首选方法. 【变式备选】(1)不等式组1|x-2|≤3的解集为____. (2)不等式|x+3|-|2x-1| +1的解集为____. (3)不等式| |3的解集为____. 【解析】(1)方法一:原不等式组等价于不等式组 解得-1≤x1或3x≤5, 所以原不等式组的解集为{x|-1≤x1或3x≤5}. 方法二:原不等式组可转化为: 由①得3x≤5,由②得-1≤x1, 所以原不等式组的解集是{x|-1≤x1或3x≤5}. 方法三:原不等式组的解集就是1(x-2)2≤9的解集, ∴-1≤x1或3x≤5. ∴原不等式组的解集是{x|-1≤x1或3x≤5}. (2)①当x-3时,原不等式化为-(x+3)-(1-2x) +1,解得 x10,∴x-3. ②当-3≤x 时,原不等式化为(x+3)-(1-2x) +1,解得 x ,∴-3≤x . ③当x≥ 时,原不等式化为(x+3)-(2x-1) +1,解得 x2,∴x2. 综上可知:原不等式的解集为{x|x 或x2}. (3)方法一:将绝对值符号内的分式 当作一个整体,转 化为最简绝对值不等式求解. 于是原不等式可化为 x-1或x . ∴所求不等式的解集为{x|x-1或x }. 方法二:| |3? 3, 将之视为多个绝对值问题,将数轴分成三段: ∴x-1或 x≤ 或x . ∴所求不等式的解集为{x|x-1或x }. 方法三:| |3? 3, |x|0,不等式两边同乘|x|, 将|2x-1|3|x|两边平方,得(2x-1)2(3x)2, 即(x+1)(x- )0. ∴该一元二次不等式的解集即原不等式的解集为 {x|x-1或x }. 答案:(1){x|-1≤x1或3x≤5} (2){x|x 或x2} (3){x|x-1或x } 考向 3 与绝对值不等式有关的参数范围问题 【典例3】(2013·宜昌模拟)已知函数f(x)=|x-a|. (1)若不等式f(x)≤3的解集为{x|-1≤x≤5},求实数a的值. (2)在(1)的条件下,若f(x)+f(x+5)≥m对一切实数x恒成立,求实数m的取值范围. 【思路点拨】(1)先解绝对值不等式f(x)≤3,把得到的解集与已知解集比较即可得到参数a的值.(2)方法一:先用 “零点分段法”分类讨论求得g(x)=f(x)+f(x+5)的最小值,再根据已知求得参数m的取值范围;方法二:先利用绝对值三角不等式定理求得f(x)+f(x+5)的最小值,再根据已知求得参数m的取值范围. 【规范解答】(1)由f(x)≤3得|x-a|≤3,解得a-3≤x≤a+3. 又已知不等式f(x)≤3的解集为{x|-1≤x≤5},所以 解得a=2. (2)方法一:当a=2时,f(x)=|x-2|. 设g(x)=f(x)+f(x+5), 于是g(x)=|x-2|+|x+3|= 所以当x-3时,g(x)5;当-3≤x≤2时,g(x)=5;当x2时,g(x)5. 综上可得,g(x)的最小值为5. 从而若f(x)+f(x+5)≥m,即g(x)≥m对一切实数x恒成立, 则m的取值范围为(-∞,5]. 方法二:当a=2时,f(x)=|x-2|.设g(x)=f(x)+f(x+5), 由|x-2|+|x+3|≥|(x-2)-(x+3)|=5(当且仅当-3≤x≤2时等号成立), 得g(x)的最小值为5. 从而,若f(x)+f(x+5)≥m,即g(x)≥m对一切实数x恒成立,则m的取值范围为(-∞,5]. 【拓展提升】 1.解决含参数的绝对值不等式问题的两种方法 (1)将参数分类讨论,将其转化为分段函数解决. (2)借助于绝对值的几何意义,先求出相应式的最值或值域,然后再根据题目要求,求解参数的取值范围. 2.对于不等式恒成立问题常见类型及其解法 (1)分离参数法 运用“f(x)≤a?f(x)max≤a,f(x)≥a?f(x)min≥a”可解决恒成立中的参数范围问题. (2)更换主元法 不少含参不等式恒成立问题,若直接从主元入手非常困难或不可能解决问题时,可转换思维角度,将主元与参数互换,常可得到简捷的解

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