浅议电化教育教学在当代教育中发挥作用.doc

浅议电化教育教学在当代教育中发挥作用在现代教育进程中，电化教学已经深入到教育教学各个领域，它的再现功能、集成功能、交互功能、扩充功能、虚拟功能等，充分展示了在当代教学中的地位。电化教育的媒体也很广泛，主要有光学投影媒体、电声媒体、电视媒体、计算机媒体等，它在近代教育的历程中发挥着极其重要的引导作用。电化教育的出现，在教育上引发的不是教育手段和方法的变革，而是包括教育思想、教育模式等在内的一场全面、深入的历史性变革，它使课堂容量越来越大;课堂气氛越来越活；课堂学习兴趣越来越浓。笔者针对电化教育的优势谈谈自己浅显的见解。 一、电化教育的几种媒体，对当代的教育发展起到了推动作用 五千年来的历史文明一步步走到今天，教育发挥着巨大的作用，由原来的口授传说历代文明，到以文书记载的历代光辉；由过去以绳记数，到今天的大型计算机的开发；由过去寥寥无几私塾，到今天的具有现代化教育设施大众学校教育；由过去教师单一的教学模式，到今天以多媒体辅助教学，不难发现，电化教育的出现，促进了当代教育教学飞速发展。回想我们过去的学习历程，只有教师在辛勤传授知识，而如今我们不仅仅有教师精心的讲解，又有现代化的教学设施辅助，让学生们对学习产生了浓厚的兴趣，拓宽了学生的视野，使教育教学不断更新。事实证明，当代教育教学不断进步，电化教育教学就是一支催化剂。 二、电化教育教学的几大功能，对当今教育教学的影响是不可估计的 电化教育教学的五大功能即再现功能、集成功能、交互功能、扩充功能、虚拟功能，显示着电化教育的优越性。 电化教育不受时间、空间、微观、宏观的限制，根据教育教学的需要，将事物古代到现在、自然与社会等等的发展过程，展现在学生面前，让学生亲眼目睹，拓宽学生的视野，促进学生知识和能力发展的过程，提高掌握知识和能力的质量。它生动、形象、感染力强，易于激发学生的学习兴趣和内部动机及爱国情怀，为学生成为“四有”新人提供了有利条件。如在学初中政治或历史的时候，大多数的条约、史实可让学生通过短片亲眼目睹当时的实情，让学生深刻了解史实，从而激发爱国热情。 电化教育能把图像的、声音的、文字的教学材料融合在一起，向学生有声有色的进行教学，给学生多种感观刺激，使学生获得视听等多种感觉通道信息。 三、电化教育教学，激发了学生的创新思维能力 1.电化教育教学的直观形象，培养学生的空间观念 电化教育教学通过视频、图像、声音等载体，让学生对知识的理解从感知上升到理性认识。它以表演的方式在学生的头脑里留下了深刻的印象。我在讲立体几何图形的展开图时，利用多媒体课件展示展开的过程。从学生反馈的信息来看，几乎掌握100％，学生在做这样题的时候都会想到课件中展示的过程，这样在学生头脑中就留下了一个空间，一个想像的空间，培养了学生的空间想像能力。又如在初中物理学中光波的演示、化学中一些课堂不可能进行的化学实验，都可通过电化设施来展现给学生，让学生亲眼目睹我们以外的知识，这样在今后的学习中学生如果遇到这类题，就会联想到多媒体展示的过程，不自觉中在脑海地形成了立体空间感，培养了学生的空间观念。 2.电化教育教学，节省了教学时间，大大提高了课堂教学效率 电化教育能使学生轻松愉快地进行学习，减轻学习负担，电化教育教学在学生的德、智、体、美、劳等方面的发展中都能起积极的作用。电化教育的运用，有效地提高教育质量。我国有些学校实践证明：小学一年级的拼音教学，用传统的教学方式一般要花四周以上的时间，巩固率还不太高；采用电化教学一般只用三周时间，就可全部教完，而且巩固率一般可达95%。中学几何、生物教学，在确保教学质量的前提下，同样的教学内容，采用电化教学时间可以缩短近2/5（长春市实验中学），电化教学能缩短教学时间，也就能提高教学效率。 3.电化教育教学的影像展示，使一些枯燥的学习变得鲜活，激发学生的学习主动性 在传统的教学方法中，概念、应用题等理论多、理解难、分析难等难解决的问题，让教师感到头痛，不抄的多，而且在讲解时也要花费很多的教学时间，而学生对这部分知识也很吃力，这样就会造成学生对数学学习产生厌倦。电化教育教学的出现，把一些多而难的题变成了一张图像，一个运动的影像，这样学生再分析这类应用题的时候，就会想起电化教育教学演示的过程，进而营造了课堂学习的气氛，激发了学生学习的主动性。 总之，电化教育教学的优越性我们不能否认，它给我们带来的方便与快节奏，让当代的教育突飞猛进，它不仅激发了学生学习的兴趣，而且拓宽了学生的视野，它把学生从狭小课堂带到了自然中，让学生感到学习的乐趣，也使自己了解了自己知识面，从而引发了学生学习的欲望。电化教育教学的不断深入，我想它作为我们教师教学的辅助，我们更应该把它的潜能充分挖掘出来，让它更有效的，更适宜的为当代的教育教学发展发挥作用。