2005年秋鸿江中学初3年(上)语文期末试卷.doc

2010年初三期末语文分类复习：名著阅读 1．《朝花夕拾》：温馨的回忆与理性的批判 2．《繁星》《春水》：母爱、童真、自然 3．《西游记》：一个奇幻的神话世界 4．《水浒》：反抗封建暴政的英雄传奇 5．《骆驼祥子》：旧北京人力车夫的辛酸故事 6．《鲁滨孙漂流记》：孤独而顽强的冒险者 7．《格列佛游记》：奇异的想像,辛辣的讽刺 8．《名人传》：痛苦和磨难造就的伟人 9．《童年》：在苦难中长大 10．《钢铁是怎样炼成的》：理想主义的旗帜与人生的教科书 【答题技巧】 要想应对“课外名著积累”题，关键是必须课外阅读《课程标准》推荐的10大名著，并梳理其中的要点，达到把握其中的主要人物、主要事件的目的。 根据2009年各省市中考试卷，归纳出几种出现频率高的题型，并对其解题思路进行点拨，供同学们参考。 ??? 1. 填写作家、作品、主人公姓名等。 这类题是名著题中最基础的一类，备考时应将课标推荐的名著进行列表整理。可以从作家、国籍、时代、代表作、主要人物、性格特征、主要事件等方面进行整理。外国作家要记清国籍，古代作家要记牢朝代，有绰号或法号的要对号入座。另外，书写要正确，不能出现错别字。有些外国作家名虽然是音译过来的，但已经约定俗成，也应牢记。 2．概括某个细节、情节、典型事件。 ?? 考生在平时一定要认真阅读名著，在初三复习时，还应把作品中主要人物的典型事件做一梳理，把最能表现人物性格特点的细节、情节，用凝练的语言进行概括总结。在概括时，最好把记叙的六要素考虑周全一点。 3．概括人物形象。 ??? 解答这类题需要从两个方面进行把握。首先，把握人物的个性。应根据人物的语言、行为、事件概括出人物的主要性格特点。其次，把握人物的社会性。这就应把人物放进社会环境这个大背景中进行把握，看看他是哪一类人的代表，他的身上有当时社会中哪些人的影子，从而了解作者塑造这一形象的社会意义。?? 另外，还要注意作者的感情倾向，是褒是贬，是扬是抑，应做到心中有数。对于那些同中有异的人物既要把握他们的相同点，也要区分他们的不同处。只有做到了这一点，才算是对人物有了一个全面、深刻、细致的把握。 4．谈阅读体会、写出感悟体验。 ?? 这类题是名著阅读题中主观色彩比较强的一类题，也是最能看出考生语言表达、思想深度的一类题，也可以说答案没有对错之分，只有高下之别。考生可以从作品的主题思想、人物的塑造、情节的变化、文章的布局、写作的风格、语言的特色等方面进行概括回答。 5．欣赏评价。 ?? 回答这类题需要站到一个更高的层次去把握。它是在理解作品的基础上进行更高层次的鉴赏活动，学生不单单是一个阅读者，更是一个评论家、欣赏者。其中融入了学生主观的感受，又需要他们用冷静客观的头脑去思索、分析、比较、评价、欣赏、品味，然后用恰当的语言去表达出来。 ??? 这类题可以和不同形式的语文活动结合在一起考查，也可以用对对联、仿写句子等形式进行考查。学生在回答这类题时观点应明确，语言应富有哲理性。 6．写出辩论辞。 既然是辩论，就表明不同的人对作品中的同一人物持有不同的观点和看法。有诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”从不同的角度，按照不同的评价标准，就会得出截然相反的观点。无所谓谁对谁错，只要能够自圆其说，言之成理就是正确的答案。为了能证明自己的观点，就需要考生熟悉作品中的故事情节及人物性格，选取最能证明自己观点的部分为我所用，据理力争。 【易错点分析】 【例1】阅读下面文字，按要求回答问题。 ??? 他缓缓地摘下了帽子。悲愤，极度的悲愤充满了他的心。 ??? 生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说： “我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”人应当赶紧地、充分地生活…… ??? 他怀着这样的思想离开了烈士公墓。 (1)上面选文出自名著《___________》，文中的“他”指的是_______???? 。 (2)“他”的身上具有___________________________?? ______的高贵品质。 ????????????????????????????????????????????? （辽宁锦州卷） ??? 解析：这种题型要求学生必须对《课标》推荐的10大名著中的要点做到心中有数，达到把握作家、作品和其中的主要人物的性格特点以及与之相关的主要事件的目标。在回答问题时，不要出现错别字，例如本题中的“钢”和“炼”的写法要注意；另外，对人物性格品质的概括要全面，做到多角度概括。 ??? 参考答案：《钢铁是怎样炼成的》，保尔，具有为理想而献身的精神，钢铁般的意志和顽强奋斗的品质。 【例2】请从下列名著精彩片断中任选一个,简要概述该情