【同步备课】2015-2016九年级英语人教版教案：Unit 1 How can we become good learners.docVIP

2015～2016学年度第一学期 罗甸 中学 九 年级 英语 科教学设计方案 课题 Unit 1 How can we become good learners? Section A 1a— 2d(period 1) 课型 听说课 课时 1 设计人 杨秀珊 执教人 授课日期 审核人 教材分析 本节课1a部分首先列举出一些常用的学习英语的方法，并让学生补充更多自己的学习方法，引入本单元的讨论话题。然后在1b和1c部分进行关于如何准备考试的听力训练，以及对话活动，进一步营造学习氛围，调动学生的积极性。2a和2b部分加大听力难度，但依然围绕着英语学习这一话题而展开，并在2c和2d部分进行相应的学生对话和讨论活动，提升学生的综合语言能力。 学习目标 1. Talk about how to study. 学会讨论各种学习方法和策略。 2. Find out your suitable learning methods. 找出适合自己的学习方法 重点 1. 学会运用how来询问做事方式 2. 学会运用by + doing的结构表达做事方式。by 介词，表示“通过……方法或途径”，译成“靠、通过”。by后面可以加名词或动名词短语。 难点 1. 学会运用how来询问做事方式 2. 学会运用by + doing的结构表达做事方式。by 介词，表示“通过……方法或途径”，译成“靠、通过”。by后面可以加名词或动名词短语。 德育渗透 找到适合自己的学习方法， 正确的学习方法有助于我们提高学习效率，从而提高我们的学习成绩。 教具准备 多媒体 教学方式 1、情境教学法；2、小组合作探究学习法； 教学过程 教学 环节 教学内容 计划用时 教师活动 学生活动 设计意图 一、 学 前 准 备 预习单词 10分钟 指导学生预习 自己1a-2d的新单词并读熟。 完成导学案的自学检测。 预习 20分钟 指导学生完成学习任务 完成1a,1b,1c 完成学习任务 习题见学案 1分钟 指导学生完成学案；核对答案 学生个人或者小组完成 巩固复习所学知识 学 反 思 2015～2016学年度第一学期 罗甸 中学 九 年级 英语 科教学设计方案 课题 Unit 1 How can we become good learners? Section A 3a--3b 课型 课文阅读 课时 2 设计人 罗德谋 执教人 授课日期 审核人 教材分析 课文阅读 　　　　　　 学习目标 重点单词：expression, discover, 重点短语： fall in love with, spoken English be afraid to do sth ， body language， look them up in a dictionary　 How do you study for a test? It’s too hard to understand spoken English. 德育渗透 通过学习本课，让学生知道怎样学习英语及英语对个人生活有何帮助。 重点 使用引导状语从句 给出合理的建议。 根据不同的病症给出多个合理建议。 教学 环节 教学内容 计划用时 教师活动 学生活动 设计意图 一、 学 前 准 备 （包括检查预习、情景导入、学生自学等环节） How do you learn English?提问及I study English by...回答。。 10分钟 1．老师用How do you learn English?引出对之前询问学习1a的复习。 2.指导学生预习 1、熟读3a并了解其意思。 2.互相问答3a的内容。 3、尽可能多默写出自己在3a所记住的短语及句子，并写出其相应的中文意思。 预习 二、 课 堂 探 究 1. so…that…/so that用法 2.辨析inventdiscover, find，find out 15分钟 指导学生完成学习任务 完成3b 完成学习任务 三、 巩 固 练 习 习题见学案 10分钟 指导学生完成学案；核对答案 学生个人或者小组完成 巩固复习所学知识 四、 拓 展 练 习 习题见学案 10分钟 指导学生完成学案；核对答案 学生个人或者小组完成 拓展学生思维 教 学 反 思 2015～2016学年度第一学期 罗甸 中学 九 年级 英语 科教学设计方案 课题 Unit 1 How can we become good learners? Sect