浅议高中课堂英语口语交际训练模式.doc

浅议高中课堂英语口语交际训练模式摘 要：英语口语是一种非常重要的语言能力，它不仅能够体现学生的英语口语水平，而且还能够体现学生的英语语法知识、语言表达能力和交际能力等。因为英语是一门工具，所以在学习英语时，不能忽视英语的实用性，必须培养和加强学生的英语口语，提高学生的语言运用能力。 关键词：高中课堂 英语口语交际 训练模式 提高学生的英语口语水平，对学生的英语学习有重大意义。所以，老师要充分利用好课堂，在课堂上注重培养和提高学生的口语水平。本文将以高中英语课堂为例，探讨如何在高中英语课堂中训练学生的英语口语交际，提高口语水平。 一、 提高高中学生英语口语交际水平的重要性 高中学生词汇量和语法方面，都比初中学生有了很大的提高和进步。因此，在训练高中学生英语口语时，涉及的方面可以展开一些。要提高高中学生对英语的学习兴趣，提高他们的语言驾驭能力，将他们所学的知识能够应用到具体的实践中，在实践中巩固所学的知识，就必须加强高中学生的英语口语训练。只有教会学生怎么样用英语，怎么样用英语表达自己的思想，才能够使学生长期对英语产生兴趣，才能够使学生将来适应社会对语言型人才的需求。 二、 加强高中课堂英语口语交际训练的模式 1. 即兴演讲 演讲不仅能够锻炼学生的胆量，而且也可以培养学生的思维，让学生能够在很短的时间内进行语言内容的概括和语言的组织。为了提高高中学生的英语口语交际能力，英语老师可以在全班开展即兴演讲活动，规定在上课的前五分钟之内，由学生进行即兴演讲，对学生实行随机抽取的办法，哪位同学被老师点到，就必须上讲台做一个5分钟以内的即兴演讲，演讲的内容不限。这样学生就会从心底里重视英语口语，在台下做好积极的准备。在学生即兴演讲之后，英语老师需要从学生的言语内容、内容的组织、思维展开的逻辑性、语言的生动性、仪态、表情和手势等方面对学生进行综合评价，让学生对英语口语交际的考察内容有一定的了解，然后注重从这些方面提高自己的口语水平。 2. 话题讨论 高中学生已经具备了一定的英语知识，对英语语言有一定的驾驭和迁移能力，所以英语老师可以在英语课堂上开展英语话题讨论。话题应该是高中学生都非常熟悉的，而且，对此话题，高中学生可以自由展开讨论，发表自己的见解，表明自己的态度。比如，英语老师可以选择“the importance of cooperation”作为一个话题。对于高中学生来说，这样的话题并不陌生，他们也能够展开自己的思维，比如，他们可以想到自己最熟悉的领域，谈“the importance of cooperation in the study”， 然后再谈“Why cooperation is important in the study.”谈完了合作在学习中的重要性之后，学生还可以谈到“the importance of cooperation in the work”， 然后再分析“Why cooperation is important in the work.”这样，通过层层的展开，学生的思维不断地进行发散，学生的逻辑思维能力得到了加强，而且也有利于学生在组织好表达内容框架之后，进行语言的组织。因此，话题讨论模式是一种非常适合高中学生锻炼英语口语交际的模式。 3. 辩论比赛 英语辩论比赛对学生的口语要求比较高，而且对于学生的表达能力和逻辑思维能力有一定的要求。在高中英语课堂上，英语老师可以开展一些简单的英语辩论比赛，提前告诉学生辩论的题目，让学生提前做好材料的准备，将材料先进行收集和整理，然后按一定的逻辑思维进行组织，而且让学生提前设想对方可能提出的反驳。在课堂上开展英语辩论赛时，英语老师需要做好评委的工作，对参赛双方的表现进行科学地评价。英语老师需要从双方辩手的反应能力、语言表达能力、思辨能力、言谈举止等方面判断学生的英语口语水平，让学生积极地参与到口语的训练模式中来。 4. 情景表演 情景表演不只是单纯的对话表演，它还需要学生带入一定的感情和动作等。情景表演对提高学生的英语口语交际能力有很大的帮助，它不仅能够提高学生的英语表达能力，而且还可以提高学生对英语口语的兴趣。高中课本中有一篇The Necklace。 在这篇课文中，有清晰的语言场景，故事性特别强，而且语言特征也非常鲜明，可以用来当做情景表演材料，让学生提前做好准备，将这个故事演绎成话剧的形式，提前将台词背诵下来，然后再进行表演。这样学生在表演的时候就不是只按照课本的内容照本宣科，而是根据自己的记忆进行语言的再加工。英语老师和其他同学则需要对表演的学生进行积极地评价，看到表演学生在表演过程中的优点与不足，从而给表演学生以积极的反馈。在表演的过程中，表演学生不只是在再现课文的内容，而且也是在积极地掺入自己的思考和动作。因此