素质教育背景下初中数学教学改革之我见.docVIP

素质教育背景下初中数学教学改革之我见摘要：我国新课标中强调“素质教育”的重要性，那么在素质教育背景下，如何对初中数学进行改革，是广大数学工作者所面临的共同问题，是值得大家进行探讨的。笔者通过对近年来初中数学教学经验进行分析、总结，对初中数学素质教育改革提出几点建议，旨在为推动我国初中数学教学改革添砖加瓦。 关键词：素质教育 初中数学 教学改革 中图分类号：G632.0 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2012)05-0132-01 初中数学对学生思维能力、分析能力、逻辑能力以及智力开发具有重要促进作用。在初中阶段全面提倡素质教育以及教学改革，是执行我国新一轮教育方针的重要举措。而初中数学作为基础课程之一，是素质教育的重要组成部分，因此，如何进行教学改革，是所有数学教育工作者所共同面临的研究话题。 1 遵循素质教育前提下，提高初中数学教学质量 1.1课堂是初中数学教学的基本形式 无论是素质教育还是应试教育，都离不开课堂教学形式，它是完成教学任务、达成教学目标、实现教学目的的主要途径与场所。无论教学模式如何变化，都要将课堂教学视为整个教学环节中最重要的组成部分，它是提高教学质量的重要方式，因此，针对素质教育进行改革时，不要忽略课堂教学的重要性。 1.2根据数学教学内容，渗透德育教育 德育教育是素质教育的重要组成部分，因此，在进行数学教学时，老师应该结合教学内容，在进行知识传授时，要注重对学生思想道德教育的渗透。例如，在教学中，老师通过对中国古代有名的数学家的成就、历程、以及对后世的影响加以讲解、描述，培养学生爱国主义情操以及一定的民族自豪感；同时，可以根据教学内容以及学生价值观形成过程，通过对事实的分析，自然而然的转变学生观点，培养学生现代唯物主义观点。 1.3根据教学内容，培养学生正确的数学思想方法 数学思想是一种精神，是数学的生命，它是对事物规律的本质研究，也是“素质教育”在数学中应用的关键。学生通过正确的数学思想，可以增强学生对知识的理解，同时，还可以提高学生的思维能力。一个人数学能力的高低，评判标准不仅是他对数学知识掌握多少，同时还要求他具有一定高度的数学思想。因此，在数学教学改革中，老师应注重对学生数学思想的培养，正确的数学思想，对学生将来学习将发挥至关重要的作用，它有利于学生具备一定的数学意识以及科学观念。 教学中的数学思想方法，通常隐藏在知识内容当中，因此，老师应将这些方法挖掘出来，并在教学过程中体现出来，让学生在学习专业知识的同时，也获得了一定的数学思想方法，从而促进学生思维能力以及思想素质的培养。 例如，函数教学，函数是对数量之间的关系进行描述，函数的数学思想是利用函数的性质建立函数关系模型，从而对关系模型进行研究，它是“数量之间的联系与变化”的现代唯物主义观点。而在进行教学时，老师在教导学生如何利用公式解决函数问题时，要将函数的数学思想加以讲解，让学生在掌握函数知识的同时，也掌握了函数数学思想方法。 2 素质教育背景下的初中数学教学的改革途径 2.1抓好“双基”“双能”教学 “双基”是基础知识以及基础训练的简称。基础知识是指教材当中的基本概念、理论以及常识，它是培养学生学习能力以及开发学生智力的基础。因此，在进行数学教学时，首先需要老师引导学生学好基础知识，然后在对数学规律以及数学思想进行研究、探讨。在对基础知识进行传授时，老师要将理论与实际良好的相结合，让理论知识转化为学生自己的知识，从而促使学生形成自己的知识结构，有助于学生创新意识以及创新能力的培养。 基础训练是对基础知识进行实践练习，是学生对基础知识加深理解以及加深记忆的重要途径，尤其像数学这样的理科知识，内容枯燥、抽象，只有通过日复一日的训练，才能让学生真正牢记知识。 “双能”是创新能力以及实践操作能力的简称。“双能”是建立在“双基”的基础上，通过科学的锻炼与培养而获得的，同时“双能”能力的提高，又对于“双基”的学习具有明显促进作用。因此，在教学过程中，老师对学生“双能”的培养，一定要按照教学内容以及学生的认知规律进行设计，既不能设计过多的训练内容，导致学生产生学习负担，又不能完全不设计训练内容，使学生成为只知道学习的“书呆子”。老师要掌握好培养训练尺度，使学生在对理论知识日益加深的同时，逐渐提高自身的创新能力以及对知识的实践能力，从而提高学生综合数学素质。 2.2要对教学方法进行改进 教学方法是决定教学效果的重要依据，随着时代不断在进步，传统的教学方式已经满足不了新时代对人才的需求标准。因此，在教学过程中，老师应根据学生的学习特点，研究学生的学习规律，坚持“因材施教”原则，对教学方法不断改进，利用多形式的教学方法，让学生形成良好的学习兴趣，促进学生学习主动性以