融洽师生关系增强德育效果.doc

融洽师生关系增强德育效果良性健康的师生关系有助于学生良好个性的形成及全面发展，而不良的师生关系易损害或阻碍学生健康人格的发展。所以说，教师能遵循教育规律，以身立教成为学生的榜样，学生就热爱尊敬教师，学生对教师的热爱会扩大到热爱他们所教的学科。 作为一名德育教师，我在德育教学过程中，慎重地处理师生关系，与学生共同创造一个民主、和谐、活跃的学习环境和学习气氛，使处在良好人际关系中的学生都能健康地成长，这样思想品德教育才能收到理想的效果。 一、引导学生全面发展 青少年时期是一个人思想、行为逐渐定型的关键时期，所以引导学生全面发展、养成好的道德品质、学习习惯很是必要。老师应成为学生的监督者、引导者，去修正他们的不足，对他们在各个阶段的学习与生活起指导作用。具体表现为： 1、学会做人：引导学生处理好三个关系。同学之间：与人为善、宽容和睦、乐于助人，营造轻松和谐的同学关系；师生之间：主动交流、寻求帮助，培养和谐的师生感情。家人之间：做一个尊敬长辈、体贴父母、对家庭有责任感的人。 同学在人际交流上具有这样一种心理特征：他们一方面渴望得到别人的理解，但同时又很少主动地去理解别人。作为老师，平时就应该指导学生学会理解他人，首先要让学生懂得，人生在世，各种矛盾冲突是难免的，涉及原则性的矛盾冲突，当然应该争出个是非来。在非原则性的矛盾冲突发生后，即便是自已有理，也不能得理不饶人，如果因为自已有理就去“据理力争”，不愿退让，其结果必然是让对方、更让周围其他人难以接受，解决矛盾冲突的过程应本着“有理也要有礼”的原则；若是在矛盾冲突中自己是无理的一方的话，那更应该主动认错，多陪不是。其次要引导双方“心理换位”，设身处地进行体验和思考，这样有助于理解对方，减少误会。这样，学生就会认识自身欠缺，主动与他人协作，在更高层次上恢复心理平衡。 2、学会学习：要求同学们学会自主学习，合理安排自己的作息时间，掌握科学的学习方法，挖掘和利用自身的潜能，提高学习效率。 3、学会生活：加强生活自理能力，要求他们提高作息效率、科学饮食、注意卫生、加强锻炼等，培养他们计划自己生活以及未来的能力。 教师应着力培养学生的自信心，张扬他们的优点、鼓励他们的进步，一次次地品尝成功，逐步培养他们乐观自信、持之以恒、积极上进、自强不息等意志品质。 例如：每学期刚开学时，总有些学生在心理有一种自卑感，认为在别人眼里，他们是因为中考成绩不够理想才来到财校。这种心态对今后的学习生活极为不利，所以要尽早将其消除，鼓舞其士气，树立其信心。 我在上第一次德育课时，使用了一个“激将法”，说了几句“刺激”的话：“同学们，首先我欢迎大家来到财校学习，做为老师，我将和大家共同奋战三年，顺利迈上社会舞台。”（同学们都面露喜色，突然话锋一转）“但你们知不知道，别人是怎么评价职业中专学生的？有人说中考成绩不好的才去职业中专，是所谓差生的集合。”（学生们或埋头不语，或很不服气。刺激见效后，就要树立自信心了）“这是偏见，但面对偏见光用语言去回击未免太无力，我们要用行动去证明，我们是一群有实力的学生，我们社会舞台上见！”（然后用历届毕业生中成功者的事实来说理，鼓舞士气，达到效果）。 二、讲究教学艺术 创设教与学的最佳情绪和环境 古人云：“亲其师，信其道，学其理”。只有当学生认为教师可亲可信，感情和谐、融洽，乐于接受教师的教导时才能有好的德育效果。 在教学过程中，我一方面鼓励学生主动与老师交流，另一方面坚持课间课下抽时间找同学谈心。这种谈话是平等的交流，老师以朋友，师长的身份，以帮助学生困难的角度来谈话，学生有安全感和愉悦感，才敢大胆表达自己的见解，真实袒露自己的心扉。 例如有一名女生，上课时一直擦眼泪，课下说出了心里话：她初中的同学兼好友和她一起来到财校，开学半个多月就因为家庭原因退学，刚和她道别离校。于是她情绪低落，对自己没有信心，甚至也想退学一走了之。我听完后与她恳谈，讲到了未来的人生道路，讲到了对待挫折的态度，讲到了如何走出心理阴影区，讲到了我们每个人的责任，讲到了她父母为她付出的努力和辛苦，她听着再次流下了眼泪。这一谈对她触动很大，好像变了一个人，学习上踏实用功了，性格也变得开朗起来，充满希望地计划自己的学习和未来，在老师和同学们赞许的目光中她又成为一名自信活泼的女孩，现在已顺利毕业走上了工作岗位。 对学生以诚相见，宽容相待，做学生的知心朋友 我在和学生接触中，主动告诉学生我也不是十全十美的完人，存在许多缺点和弱点，也经历过青少年过渡期，在思想上也有过许多矛盾和烦恼。学生的情感和我融于一体，使他们感到我是真正理解他们的欢乐与痛苦的，是他们可以信赖的真心朋友，因此，愿意向我倾吐内心的烦恼与秘密，这就使我能够及时地掌握学生的思想状况，有针对性地进行教