试论高中地理自主学习习惯培养途径研究.doc

试论高中地理自主学习习惯培养途径研究中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1008-925X(2012)O7-0266-01 摘要：高中生由于其自身的情况和特征，在学习上还不能自主自觉的学习，缺乏一定的主动性和一些良好的学习习惯，这就需要对他们进行多方面的教育来有效的引导他们形成良好的学习习惯。笔者结合相关的理论研究，在本文中主要分析高中生地理自主学习习惯培养的途径和意义，希望能对高中的成长和发展起到一定的促进作用。 关键词：高中地理；自主学习；习惯；途径 一、做好课前预习工作 对于知识的学习来说，课前的预习是非常重要的，这是自主学习的体现，据调查研究证实，具有地理课前预习习惯的高中生，其学习成绩一般较好，能有效的吸收课堂知识，提高学习效果。高中生在家和在校的时间较长，在校课堂和家庭教育中，课前预习就显得极为重要了。我们所说的课前预习主要是高中生在新课前的一定时间里，在家长或者老师的引导下对地理新知识进行自主学习，从而保障更好地理解和掌握新知识高中生良好的地理预习习惯有赖于家长和老师的悉心引导和慢慢培养。首先，他们要认识到预习习惯的重要性，要给与学生预习工作一定的重视，不能对孩子的复习工作视而不见，在预习的过程中，家长和老师要注重预习的方式方法，做到减负增效，做到耐心细致，精益求精。 其次，在地理的预习中，要给予孩子一定的点评和检测。在点评上以鼓励为主，不断引发他们的成就感，提高他们地理预习的效果和自觉性。在检测上，要做到题目适当，难以相符，及时发现问题解决问题，查缺补漏。 二、培养仔细审题的良好习惯 对于高中地理的学习来说，审题是解题的基础，而高中生好动、精力不容易集中，经常会出现马虎大意的行为，对地理题目，特别是地理计算题缺乏耐心细致的审题，从而酿造一系列的失误，造成学习成绩不理想。在学生自主学习的过程中，家长和老师一定要让学生在日常的生活中，注意观察细节，学习细腻的处理问题。在地理练习、考试和作业上，监督孩子认真审题，集中精力，专心答题。如此，高中生才能养成良好的自主学习的习惯。 三、强化专心倾听的习惯 对于高中地理的自主学习来说，需要专注课堂学习，认真听讲，这是实现自主学习的前提和保障。只有认真的听讲，才能在课后的预习上查缺补漏，解决自主学习中遇到的困难。在地理课堂上，要想实现良好的学习倾听习惯，必须在家庭和学校教育中培养学生的这些素养。对于高中生来说，他们活泼，表现欲望加强，喜欢自己说，不喜欢听别人讲话，爱插嘴或者抢话，这些都是对学习极为不利的。在日常教育中，父母和老师必须想方设法的提高孩子的倾听素养，养成良好的学习习惯。我们知道，兴趣是最好的老师。在日常生活中，学生家长和老师可以利用自己的身体语言，来吸引学生的注意力，激发学生的倾听的兴趣，让他们养成良好的视听习惯和倾听习惯。比如，在日常生活中，家长和老师可以再给学生讲故事时，充分采取抑扬顿挫的语言，或者利用手势、表情、动作等体态语言来调动孩子倾听的积极性，同时也可以运用悬念法，让孩子产生好奇，促使他们认真地倾听，也可以让孩子参与其中，分散他们说话的意识，让他们认真倾听，达到一定的学习目标。 四、引导独立完成地理作业的习惯 自主学习需要养成独立完成作业的好习惯。随着我国基础教育的改革不断得到深化，新的教育理念占据中学课堂，对于高中地理学习，实行减负增效，所以高中生的地理作业不是很多少，但一些实践性的活动作业和读一读，说一说的口头作业还是比较多的，请家长们和老师们不要轻视这些口头作业。调认真读题审题，增加课外阅读，现在的地理习题形式灵活多样，同一题目的表达方式会有很多种，有些学生在老师和家长在读题时，能轻松的完成题目，但是在考试过程中，由于是要求自己读题，阅读能力的高低直接导致了成绩的高低。所以就要求家长能够注意让孩子养成自己阅读的好习惯，课余多阅读一些有关地理学习的书籍，使孩子养成爱动脑，勤于思考的习惯，这种习惯对于他们以后的成长可以说是受益无穷。 参考文献: [1]齐海芳.试论高中地理教学中如何培养学生自主性学习的能力[J].神州,2012（10） 1