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谈地理景观图判读及应用【摘 要】景观图是表示某种地理事物景观现象的图像或照片，它是地理图像系统中的重要组成部分，是地理知识的重要载体。景观图可使地图上象征性的假定符号具体化和形象化，能够将一幅幅与人们生活密切相关的地理画卷呈现在学生眼前。 【关键词】景观图 判读 应用 地理学习中我们经常提到“无图不成题”，地理学习和地理考试中常以图为载体，所以能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息，包括判读和分析各种地理图表所承载的信息尤为重要。地理景观图的类型其按来源可以分为摄影照片和描绘图画，按内容又可以分为自然景观图和人文景观图两种。自然景观图常见的有：地质景观图（名山、断层、典型地质现象等）、天气气候景观图、自然灾害景观图（火山喷发、地震示意图等）、生物群落景观图（动植物图片和自然带景观）等。人文景观图常见的有:聚落景观图（城市、村落）、农田和农业景观图（耕地、林地和草地等）、工厂和工业景观图、民族风情景观图、建筑景观图、名胜古迹等。 地理景观图代表性突出，往往采用大比例尺，反映区域较小，所以在平时的学习中，要熟悉典型的自然景观和人文景观，对其识读时要善于发现信息，分析各要素之间的相互联系和影响，通过联系迁移对该区域进行综合分析，在读图中加强关于地理景观图的判读方法的培养。地理景观图的一般判读方法是：第一，根据景观图的图名，确定景观图所表示的主题属于何种地理要素或要说明哪种地理现象。第二，从景观图中找出标志性景观（如典型的植被、地形特征、标志性建筑等），进行空间定位。第三，细心观察景观图中各地理要素的特征和相互关系，即图中信息的地理意义，对景观图所在区域形成整体的认识，把握区域地理特征。第四，根据景观图中信息，提取与设问相关的部分，并联系有关知识进行分析和回答。 景观图的读图能力需要在平时的学习中积累提高，人教版教材中有许多图幅可以帮助我们在平时的学习中去进行读图能力的训练，培养学生读图的敏锐度。地理景观图比较直观地体现地理要素，下面我主要借助两幅图来谈谈此类图的判读与应用。 第一幅图是人教版高中地理必修一第五章第二节自然地理环境差异性中反映热带雨林景观的自然景观图。首先给学生介绍世界上热带雨林的主要分布区，对这个区域进行“定位”，地理学落“地”才能生根，地理位置直接影响热带雨林气候的形成；其次可以引导学生观察这里的植物分布情况，植物是反映区域地理环境的一面镜子。这里植被种类繁多，尽管热带雨林仅占世界陆地面积的百分之七，但它所包含的植物总数却占了世界总数的一半。雨林具有参差错落的分层结构，这里有高大的乔木、依附乔木生存的绞生植物、低矮的灌木以及地被植物等。这里有很多独特现象是其他森林所没有的，比如这幅图体现的板状根，还有独木成林，有的植物叶子巨大，林下树木一般有滴水叶尖。此处可以引导学生思考热带雨林为什么会有这么丰富的植物种类呢？植物生长速度迅速可以反映出这一地区终年高温多雨的气候特点；由于食物丰富，大型动物应运而生，例如大象；树木众多，所以有善攀援的长臂猿、黑猩猩，筑巢而居的鸟类；适应潮湿环境的蚁类和爬行类动物等。通过这幅景观图，可以培养学生利用地理景观图分析地理环境各要素之间相互关系的能力，深刻地了解到陆地自然带是在特定的地理位置形成的以植被和土壤为主要体现的陆地景观带。 第二幅是人教版高中地理必修二第三章第一节农业的区位选择中反映泰国湄南河平原水稻种植的人文景观图。在拿到这幅图时，我们可以引导学生自主地发现图中的信息。有的同学注意到这里主要的农作物是水稻，有的同学观察到这里地势平坦，为水田，土壤是红色的，这里老师可以引发学生思考水田隐含什么样的地理信息呢？学生通过讨论能够分析出来这里地势低平，降水丰富，当地地带性土壤为红壤；有的同学会提到这里地块不大，却集中了大量的劳动力，这体现了水稻是一种精耕细作的农业，需要大量的劳动力，而该地人口密集，满足劳动力的供应问题，其次从另一个层面也体现了水稻种植机械化程度低的特点；有的同学观察比较细致，会提到这里的农民戴着草帽，同时影子不长，这又反映了该地气候炎热，烈日当空。通过对这幅图的分析，不仅可以反映特定区域的人文环境特征，也可以透视其自然环境特征。在上课过程中通过这幅图，可以让学生深入了解农业区位的地理含义。农业区位包括两层含义：一农业生产所选定的地理位置；二、农业和与地理环境（包括自然环境和社会环境）各因素的相互联系。 通过以上两幅图可以发现：地理景观图能够形象、直观地表示地理事物，体现地理事物的空间分布，便于对具体区域进行综合性分析和研究。以景观图为载体的试题涉及的面较广，命题取材广泛，能够很好地考查学生的能力和体现学科特色，加之情境来源于现实生活，信息呈现形式新颖，因此在近些年高考中频繁出现。例如2009年江苏高考卷关于热带雨林滴水叶尖景观的考查