教材选择和分析.pptVIP

教材的选择与分析;什么是教材？;范围 狭义：教科书。 广义：教科书、教学参考书、讲义、讲述提纲、图表、各种教学音像资料。 属性 工具性 系统性：左邻右舍，前村后店。 规范性：汉语普通话。 实践性：体现技能训练和语言交际能力培养。 国际性：体现跨文化、外向型特点。;教材的分类;;;;用于特殊目的的教材：新闻报刊教材、外贸洽谈教材、商务往来教材等 速成强化汉语教材。 短期进修汉语教材。 儿童汉语教材 个别教学汉语教材。 汉语随意教材。 带地域性的乡土汉语教材。 汉语方言教材。 广播、电视汉语教材。 ;远距离教学汉语教材。 外国人学历教育系列教材。 为华人、华裔及外国人在非汉语环境中使用的教材。 各类文化教材。;刘珣 按教材体例： （1）综合型和分科型。分科：听说读写汉字课本分开编写。 （2）单课制和单元制。 （3）直线型和螺旋型。 按教学原则： （1）课文型 （2）结构型 （3）功能型 （4）结构-功能型 （5）功能-结构型 （6）话题型 （7）文化型 ;最新的分类 语言技能类：综合技能训练和专项技能训练。 语言知识类：汉语语音、语汇、语法、汉字、汉语概论、古代汉语、汉语书面语等。 文化知识类：中国历史、哲学、文学、艺术、国情介绍等。 特殊用途类：商贸汉语、医用汉语、旅游汉语、外交汉语、工程汉语、科技汉语等。;教材编写和选用原则;;;;最新编写通则 定向原则 目标原则 特色原则 认知原则 时代原则 语体原则 文化原则 趣味原则 实用原则 立体原则：教科书、练习册、教师用书、课外读物、挂图、录音带、录像带、光盘等。;教材发展史及教材分析;结构法教学时期;;《基础汉语课本》（1980） 结构法时期的集大成者，代表了80年代以前对外汉语教材的最高水平。 在编排体例、语音教学、语法系统性和针对性、练习量和练习方式等方面都有创新。 贯彻实践性原则。 仍以语法结构为主。 仍忽视了语言交际能力的培养。 ;举例;;结构功能相结合时期;举例;三、替换与扩展 Substitution and Extension （一）句型替换 （二）1. 在海关办手续 2. 迎接 3. 谈计划 4. 遇见好久没见的人 四、阅读短文 不认识的朋友 五、语法 练习;《初级汉语课本》（1986）;举例;;;《中级汉语教程》（1987）;;练习 一、写出下列词的反义词 二、辨字、注音、组词 三、给下列词语搭配上适当的词 四、用指定的词语回答或提出问题 五、用指定的词语模仿造句 六、用适当的词语填空 七、把下列词语整理成十个完整的句子 八、根据课文内容，判断下列句子的对错，并说明理由 ;;结构、功能、文化相结合时期;;;《汉语教程》1999;第六十一课;《博雅汉语》2008;《速成汉语初级教程》综合课本;第1课;第11课