创设贯通式实践课程提升全日制教育硕士从教素养一-首都师范大学.pdfVIP

依托“教师发展学校” 创设贯通式实践课程 提升全日制教育硕士从教素养 首都师范学大学自 2009 年开始招收全日制教育硕士，面对学士起点的职前 教师培养，我们重新思考如何迎接新的任务和挑战。教师的专业是实践的，实 践的自身目的性，要求教师不能在教的实践行动之同时去做离开了教育自身目 的的另一件事情，参与实践的行动是全日制教育硕士成长的必由之路。2009 年 招收全日制教育硕士伊始，我校就成立了“首都师范大学教师教育合作共同 体”与中小学合作培养全日制教育硕士，突破了以往师范教育的相对封闭守 旧，在解决真实情境问题的过程中，使全日制教育硕士获得了学、教、研的协 调发展，提升了从教素养；突破中小学一线教师单纯依循经验的成长途径，为 大学教师提供理论研究的实践源泉，实现了全日制教育硕士、中小学教师、大 学教师的共同发展。 中小学作为教师教育共同体 “教师发展学校”，与传统教育实习基地不同， 它既搭建了全日制教育硕士理论与实践相结合的平台，为有效提升职前教师的 从教素养创造了良好的环境，又增强了中小学校培养教师的职能，形成了我校 全日制教育硕士专业化培养的模式，实现了全日制教育硕士和指导教