六年级语文上册《巫峡赏雾》教案1-湘教版.docVIP

巫峡赏雾 一、创设情境　　　　同学们，这节课我们学习快乐读书屋2《巫峡赏雾》巫峡是长江山峡之一，因巫山而得名。今天老师就带领同学们随同作者一起走进巫峡，欣赏巫峡的雾。　　二、新授　　（一）、自读课文启发兴趣，　　　　1.请同学们把书翻到24页，自由读课文，要求读准字音，读通句子，有不认识的字可以请教老师同学，　　　　2.请五名同学读课文，其他同学边听读边思考，（识字阶段） 讨论： .作者是怎样具体描写巫峡的雾的呢？请同学们看自学提示：互问互答　　　　　课件：读一读画一画说一说　　　　　请你画出课文主要描写课哪几种雾？ 每种雾的特点是什么？ 过渡：文中重点描绘了巫峡哪几种不同的姿态的雾呢？请同学们读一读每一段开头的句子，说说你有什么发现？请把写出各种雾特点的词画出来。（每一段的开头一句话，都概括了这一段的主要内容，这样写能让读者很快抓住这一段的主要内容。）并及时指出错误。 汇报：有没有读不准的字 请各小组派一个代表来，正确流利读课文 　　　　　　（二）层递吟咏升华阅读情感。　　　　1巫峡为什么叫雾峡，是因为它多雾。 　　　　2巫峡的雾给你的总体感受是什么呢？用一个词来概括（俊秀迷人）　　　　　自己还可以用哪些词来概括？ 　　　　　　　　　（如梦如幻、千变万化， 　　　　4．汇报（是完成板书） 议一议：作者是怎样把这雾景具体、形象地描写出来的？ 一、文中的排比句：有的……有的……有的……（跑马雾） 读了这一段，你知道跑马雾的名字是怎么来的吗？课文主要写了它的什么特点？作者运用了哪些修辞手法？你从中体会到什么？（气势磅礴，声势浩大） 一生范读，点评 要读出气势 再一生范读，指点，师范读 生齐读（配乐） 　　　　　　作者抓住了各种雾的特点，大量运用联想、想象手法，使巫峡的雾似真似幻，仿佛带领我们遨游人间幻境。比喻、排比、拟人等表现手法的使用使云雾姿态更加活灵活现，栩栩如生，极具观赏的视觉冲击力，使我们享受了一顿丰盛的云雾奇观盛宴。 二、排比：（轻纱雾）段 两名同学读，齐读 评议：这两个排比给人的感受一样吗？ 这就是排比的妙处！ 　　　5.第二部分一开始先写巫峡的雾俊秀迷人，又分写了5种雾的各种姿态，这种结构叫什么？（总起——分述）以后我们在写作文时，也可以运用此种结构方式。　　　 　　　　巫峡的雾真是千姿百态（板书） 　　　　请同学们齐读最后一段　　 　　三、总结：　　　　法国雕塑家罗丹说：生活中到处都有美，我们缺少的是对美的发现，的确，大自然中的美是无处不在的。　　　　希望同学们能用你的眼睛去发现，用心去体会，并能用文字把它们描述出来与大家分享。　　板书：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　快乐读书屋2　　　　　　　　　　　　　　　　　多雾　雾峡　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　山帽子　　大而圆　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　半山　　　天幕远山　　　　　　　　　　　　　巫峡赏雾：俊秀迷人　轻纱　丝丝缕缕　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　江　　　　早而居多　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　跑马　　　气势磅礴 1