对高校女教师人才培养思索.doc

对高校女教师人才培养思索摘要：由于历史和现实的原因，高校女教师人才培养的状况不容乐观。本文以从事思想政治理论课教学的高校女教师为例，分析当前我国高校女教师人才培养的优势、面临的挑战，并提出可行性对策。 关键词：高校 女教师 人才培养 恩格斯说过：妇女的解放程度，是社会文明的一个重要标志。随着我国社会经济的发展，妇女受教育的广度和深度增加，妇女的地位得到了极大提高，高校教师队伍中的女教师数量也快速增长，其中，在高校从事思想政治理论课教育教学的女教师，是党的理论、路线、方针、政策的宣讲者，是大学生健康成长的指导者和引路人,她们把自己的知识、才能贡献于社会，成为推进社会文明发展的一支重要力量。 一、当前高校女教师人才培养的优势 1.职业发展的契合度高。职业的契合度，是指在职业活动中，个人能力、兴趣爱好、人格品质等特征能够满足某个行业或职业要求的状态。《职业》杂志曾联合新浪招聘频道、智联招聘网进行的“白领女性职业发展状况调查”显示，“教育行业”、“教师/教授”被排在“最适合女性发展的行业职业”之首。高校教育行业，是女性聚集密度较高的行业，她们也因喜欢教育而选择了这个职业。女性固有的普遍特征如亲和力、沟通能力等使其与该行业的契合度高，她们对文字的感悟、语言的表达方面往往要优于一般的男教师，因此也容易在该行业和职业中获得事业成功。在高校思想政治教育领域中，大连海事大学的贾凤姿老师“最迷人的课堂”、复旦大学陈果老师的“经典语录”等，已成为高校思想政治教育教学的榜样。 2.整体素质水平高，能满足教学基本要求。时代召唤高素质的女性，再加上国家对妇女教育和发展地位的关注，越来越多的家庭开始重视妇女的学历教育，支持鼓励她们攻读研究生以上的学历。党的十六大以来，各地各高等学校采取多种措施加强思想政治理论课教师队伍建设，《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》（教社科[2008]5号）中明确要求新任思想政治理论课教师原则上应“具备相关专业硕士以上学位”。学历学位不仅体现了教师的学科知识、教育技能，同时也反映了教师的教育观念，高校思政教师队伍中出现了年轻的女硕士、女博士，中老年教师也不甘示弱，女副教授、女教授的人数也在不断增加。她们有扎实的马克思主义理论知识功底，丰富的教育教学理论，善于研究思政理论课的教学艺术，善于运用现代多媒体教学手段提高教学质量，善于用爱心建立起与学生沟通的桥梁，并通过优秀的语言艺术增强思政理论课的说服力、感染力， 3.思想活跃，富于理智。高校中的思想政治理论课女教师，大部分都是中国共产党党员，她们不仅具有良好的思想品德，爱岗敬业，同时能自觉运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析和解决所遇到的问题。在政治上，能坚持正确的政治方向，拥护党的纲领、路线，关心国家大事，理性探讨和分析国内国际出现的矛盾和问题；在工作中，有较强的自主意识，兢兢业业，乐于奉献，追求上进，勤于钻研；具有正确的世界观、人生观和价值观，崇尚科学，富于理智，心态积极、乐观、自信，既追求事业的成功，也讲究生活的质量，对职业满意度高，是新时代女性自立自强的榜样。 4.具备培养为领导干部的潜能。在知识经济的时代，知识水平也是一种权力，因为它表征着知识者将拥有更多的话语权。法国著名社会学家福柯曾强调：“……权力和知识直接地相互拥抱……不存在任何没有相关知识领域之构造的权力关系, 也不存在任何没有不同时以权力关系为先决条件并构造出权力关系的知识。”高校中的思政课女教师，知识文化水平高，具有扎实的理论功底，善于学习，能及时了解和解读中央的重大政策，政治敏锐性高，她们当中大部具有远大的理想和目标，能够自觉地意识到自己的历史使命和社会责任，有较强的沟通协调和应变能力，如能加以培训和提拔重用，她们当中的一部分人必能走上领导岗位，充分发挥自己的知识才能，为社会做更大的贡献。 二、高校女教师人才培养面临的挑战 随着我国社会政治、经济、文化事业的发展，以及国家对促进妇女发展工作取得的重大进展，高校女教师的群体也在不断扩大，她们努力、拼搏，在自己的教学和科研上都取得了很大的成绩，她们当中的一部分佼佼者，还走上了领导岗位。但是我们也应看到，由于受社会主义初级阶段生产力发展水平和社会文明程度的制约与影响，高校女教师的人才培养仍面临着许多挑战。 1.传统社会性别角色观念的影响。性别角色是某一社会文化中被固定和强化的，人们所公认的男性或女性应具有的行为模式。一般来说,社会要求男性刚毅、果断、勇敢、豪放；希望女性温顺、柔和、仁慈、怜悯，这种社会性别角色偏见往往是不自觉的，它的形成既有家庭的长期熏陶，社会公众的期望、规范和评价，大众媒介的宣传引导和学校教育等外部因素的影响，也有认知者自我内化意识的作用。由于传统社会性别角色观