八年级政治下册-第五单元-我是中国公民-5.3《宪法保障公民权利》情境探究型教案-粤教版.docVIP

《宪法保障公民权利》情境探究型教案 一、教材分析 一本框的地位和作用 本课时是《思想品德》（粤教版）八年级下册第五单元第三课《宪法保障公民权利》第二课时的内容。在此之前，学生已经学习了宪法地位是国家的根本法，通过本节课的学习，要让学生认识到：宪法作用是保障公民的权利。这与第二课《公民的权利和义务》相关内容遥相呼应，也承接第六单元和第七单元的内容。因此，这是向青少年学生进行法律教育的重要内容，也是对上节课内容的延伸和深化，为以后学习作铺垫。 二教学目标 根据课本教材的知识结构和内容分析，结合八年级学生的认知水平及其心理特征，制定了以下的教学目标： 1.知识 了解宪法的作用是保障公民权利；理解宪法为什么是公民权利的保障书；理解公民要树立宪法意识，维护宪法权威。 2.能力 提高自学、合作、表达能力，分析、解决问题能力；形成遵纪守法、依法办事的行为习惯。 3.情感、态度与价值 感受宪法对公民切身利益的重要性；提高宪法意识，正确行使公民的监督权 三教学的重点和难点 重点：宪法保障公民权利；公民要树立宪法意识。 难点：为什么说宪法是公民权利的保障书 二、学情分析 认知结构方面，在七年级学习的基础上，学生对法律法规的一些基本常识已有一定的了解，加上国家、社会举办的一些普法宣传、公开的“严打”宣判大会和学生自身的见闻，都为本课的教学准备了条件。情感方面，一般来说，每个人都希望自己拥有更多的自由，享有更多的权利，已处于青春期的青少年根伟甚之。但是，离开了宪法的保护和规定，公民的权利得不到切实的保障。因此，要更好的享受权利与自由，首先要树立宪法意识，有学习宪法的动力，有爱护宪法的情感，有崇尚宪法的观念。 三、教学方法 根据八年级学生的学龄特点和认识水平，教学时可以采用图示法、信息收集、材料法等方法展示案例最直观的方法展示给学生，引导他们主动参与 （1）学生准备：课前学生分组收集有关资料。 （2）教师准备：多媒体教学课件，欣赏的图片、故事等素材。 五、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 新课导入 （情境导入） 宪法规定: “中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。”“社会主义制度是中华人民共和国的根本制度。“国家的根本任务是，沿着建设有中国特色的社会主义道路，集中力量进行社会主义现代化建设。”“中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家。” 思考探究：从内容上看,宪法规定了国家生活中的哪些根本问题?其他法律的内容与他有什么不同？ 学生集体感受 宪法规定国家生活中最根本的问题，其他法律只规定一个或几个方面的问题，能否理解为：宪法=刑法+民法+教育法+…… 即宪法等于其他法律之和？ 让同学们思考 多媒体展示： 宪法是国家的根本法 国家通过法律规范各个领域的社会生活。在国家的整个法律体系中，宪法是国家的根本法，在我国的法律体系中居于首要地位。 为什么说宪法是国家的根本法？ 1、宪法规定国家生活的根本问题。 2、宪法具有最高的法律效力。 3、宪法的制定、修改程序比普通法律更为严格。 宪法对公民权利的有效保障 宪法的基本内容可归纳为两大部分：规范国家权利的正确行使和保障公民的基本权利。我国宪法和法律规定的公民权利是我国公民的基本人权。宪法是公民权利的保障书。 国家的一切权力属于人民。人民通过宪法把国家权利交给全国人民代表大会和地方各级人民代表大会行使。 国家机关和国家工作人员行使的国家权力是公共权力，受宪法的严格规范和限制。 国家和政府负有保障公民权利实现的责任。 我国已经建立了一套以宪法为核心的公民权利保障体系。其内容包括：1、立法保障；2、司法保障 树立宪法意识，维护宪法权威 宪法是一切团体、组织和全体公民的最高行为准则。作为公民，我们要树立宪法意识，维护宪法权威。 首先，认真学习宪法，自觉遵守宪法。 其次，依法行使公民的监督权利。 我们虽然年纪尚小，但也要积极关心国家管理事务。我们可以通过合法的渠道向有关部门反映所了解到的社情民意，提出对社会管理的建议。有序参与国家的政治生活，是宪法意识的表现，也是我们的公民责任。 引导学生的地位、 心灵感悟 全国人大常委会2015年7月1日表决通过实行宪法宣誓制度的决定，誓词共70字：“我宣誓：忠于中华人民共和国宪法，维护宪法权威，履行法定职责，忠于祖国，忠于人民，恪尽职守、廉洁奉公，接受人民监督，为建设富强、民主、文明、和谐的社会主义国家努力奋斗！” 让同学们感悟宪法宣誓 行为提升 以“宪法在我心中”为议题，召开一次主题班会。 1、小组内分工合作，查找资料、执笔、修改、发言，力求达到最佳组合。 2、每个小组至少需要一名代表上台发言。 以“宪法在我心中”为议题，召开一次主题班会。 六、课堂小结 七、当堂达标 单项选择题： 1、马克思说“