如何在大学语文教学中进行中华优秀传统文化教育.pdfVIP

如何在大学语文教学中进行中华优秀传统 文化教育 ◎罗小如 2013年12月，中共中央办公厅印发了《关于培育和践行 大学生人文素质教育课程中十分重要的一项，应当充分发 社会主义核心价值观的意见》，明确提出：以“三个倡导” 挥其经典文本内涵丰富的优点，使其成为对大学生进行中 为基本内容的社会主义核心价值观，与中国特色社会主义发 华优秀传统文化教育的重要课程。 展要求相契合，与中华优秀传统文化和人类文明优秀成果相 一、大学语文课程地位、性质及与中华优秀传统文化 承接，是我们党凝聚全党全社会价值共识作出的重要论断。 教育的关系 同时要求把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全 (一)大学语文课程地位 过程，并不断完善中华优秀传统文化教育。其中提到“开展 大学语文是高等院校的一门公共必修课，是在培养大学 优秀传统文化教育普及活动”， “增加国民教育中优秀传统 生母语素养基础上的一门综合性人文素质教育课程，其重要 文化课程内容，分阶段有序推进学校优秀传统文化教育”， 性不言而喻。高校的众多公共必修课，如大学英语、大学数 这些表明中华优秀传统文化和人类文明优秀成果是社会主义 学、大学物理等课程，在高校课程中占有十分重要的地位， 核心价值观的重要内容，培育和践行社会主义核心价值观在 而大学语文长期处于边缘化，成为高校课程体系中的“鸡 很大程度上就是学习和传承中华优秀传统文化。中央十分重 肋”。造成大学语文的尴尬境遇，原因是多方面的。 视中华优秀传统文化教育，而高等院校教育是其中一个重要 进入2l世纪以来，国家及教育主管部门更加重视大学 阶段。2014年3月教育部印发《完善中华优秀传统文化教育 语文课程并发布相关的文件，如2006年党中央、国务院印 指导纲要》(以下简称《纲要》)，指出了加强中华优秀传 发《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》，强调“高 统文化教育的重要性和紧迫性，制定了指导思想、基本原则 等学校要创造条件，面向全体大学生开设中国语文课”。 和主要内容，为各级各类学校开展中华传统优秀文化教育提 2007年3月，教育部高教司转发的《高等学校大学语文教 出了要求并进行了部署，指出“鼓励有条件的高等学校统一 学改革研讨会纪要》明确指出：“在高等教育课程体系 开设中华优秀传统文化必修课，拓宽中华优秀传统文化选修 中，大学语文应当成为普通高等院校面向全体学生开设的 课覆盖面”。 公共必修课。”然而，各高校由于师资、生源、学校性质 中华文化源远流长，博大精深，中华优秀传统文化是 等方面差别巨大，因而对大学语文课程的开设和要求不尽 中华五千年文明的结晶，包含着伟大的民族精神和高尚的 相同。许多高校大学语文课时少且还是选修课，再加上教 思想道德，代表着民族精神的最高境界，是中华民族自强 师教学方法单一，自己视野不够开阔，很难激发学生的学 不息、发展壮大的源泉和动力。《纲要》指出：“中华优 习兴趣，成为多数学生为了获得学分的一门课。为了改变 秀传统文化是中华民族语言习惯、文化传统、思想观念、 大学语文的处境，让学生真正热爱这门课，除了高校更加 情感认同的集中体现，凝聚着中华民族普遍认同和广泛接 重视这门课程外，教师还应该在教学内容、教学方式方法 受的道德规范、思想品格和价值取向，具有极为丰富的思 及教师自身素质上下功夫，把学生的学习兴趣拉回到课堂 想内涵。” 上来，让学生思想观念从“要我学”转变为“我要学”。 在目前高校的人文素质教育课程体系中，大学语文是 (二)大学语文课程性质 高校面向非中文专业学生的公共课程。它以古今中外的经 大学语文是一种母语性高等教育，以培养学生综合 典文本作为教学内容，以培育大学生