浅谈怎样培养学生学习数学兴趣.doc

浅谈怎样培养学生学习数学兴趣摘要：兴趣是学生获取知识和技能的内在动力，同时是教师轻松教学的突破口和提高教学质量的有效途径。所以说”兴趣是最好的老师”。 结合学校，学生生活实际，充分调动他们的学习积极性，让他们充满数学学习的兴趣，变”要我学数学”为”我想学数学”。 关键词：兴趣 自主探索 合作交流 思想教育 教学内容 情景教学 业务能力 评价 在数学教学中，兴趣是学生获取知识和技能的内在动力，同时是教师轻松教学的突破口和提高教学质量的有效途径。所以说“兴趣是最好的老师”。那么，怎样才能培养学生的学习数学的兴趣呢？下面举几点看法与大家共同交流、共勉。 一、自主探究和合作交流有利于培养学生学习数学的兴趣 自主探究教学法就是导引学生的自主学习以促使学生进行主动的知识建构的教学模式。自主学习不是让每个学生各学各的，是要激发起全体同学的学习兴趣，使每个学生都积极主动地去探索、去学习，并加强合作交流，少走弯路。自主学习能力可以说是学生学会求知、学会学习的核心，它是一种在教师的科学指导下学生制定有效的学习计划和学习策略、调节和控制各种任务行为的创造性学习活动。 小组学习让学生由被动变为主动，把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来。特别是在分组讨论中，发挥了学生的主体作用，组内成员相互合作，小组之间合作、竞争，激发了学习热情，挖掘了个体学习潜能，增大了信息量，使学生在互补促进中共同提高。从而学生的能力得到培养，学习兴趣得到激发。 二、对学生进行良好的思想教育是培养学生学习数学的兴趣的关键 兵法有云：“攻心为上，攻城为下；兵战为下，心战为上。”作为教育工作者，形同打仗，要做好学生的思想工作，帮助学生树立远大理想，让理想作为学生学习的动力。这样，他们对学习就会有勇气，有信心和有兴趣。 思想教育是教育者和受教育者之间心灵接触和感情交流的过程。师生之间只有建立和谐关系。教师才能得到学生的信赖，教师的教育才能被学生所接受。而我们许多数学教师认为德育是班主任的事，是语文、政治教师的事。自己很少对学生进行思想品德教育，最终让学生失去了学习数学的兴趣。 三、正确安排和处理教学内容，有利于培养学生学习数学的兴趣 根据学生年龄特征，思维发展水平和内心活动的需要，要适时、适宜、适度安排教学内容。首先，正确处理预习和课后复习。学生通过课前预习，能对所学知识有整体感知，因此，数学教师课前要合理安排预习，有目的，有计划的让学生预习相应的内容。这样，学生对教师传授的知识就容易接受，能收到良好的教学效果。俗曰：“温故而知新，可以为师矣。”复习既能巩固知识，又能促使学生养成良好的学习习惯。其次，合理安排课堂教学，教师要认真钻研教材，认真备课，才能做到讲课有条理，难易适度，形式多样，生动有趣，循循善诱，启发开导。学生回答问题时要多表扬，少批评；多鼓励，不体罚。教师对待学生要和蔼可亲，以慈母般的爱来关心学生，及时调整学生心态，让学生对学习有兴趣。再次，合理安排作业。数学题目多，难易不一，合理安排作业对培养学生学习兴趣很有好处。作业过多，会加重学生的学习负担，占据学生的娱乐和休息时间，使学生产生厌学情绪；作业难度大，学生会感到吃力，造成学生不想学，久而久之会散失学生学习数学的兴趣；作业过轻或太少，达不到巩固知识的目的，会影响到学生解题能力的发展。所以，布置作业一定要合理。总之，要让学生学得懂，不拍学，学生才有学习的兴趣。 四、通过讲故事和利用情景教学激发学生学习数学的兴趣 教师用生动而形象的语言讲述一些与教学内容有关的故事可以激发学生学习兴趣和求知欲望，而收到良好的教学效果。 许多发生在我们身边的与教学有关的问题，由于学生缺乏相关知识，知其然不知其所以然，但好奇心又总是驱使他们想知道其究竟。教师在讲解某些知识点时，可以提出（或由学生提出）问题，利用情景，让学生思考，然后再引导学生运用我们现在的知识进行解答。最后由教师进行归纳总结，得出正确结论。如：在讲解“三角形具有稳定性”，“四边形不具有稳定性”等时。可以让学生用木条钉成图形后自己操作，然后，再结合生活实际讲它们的运用，这样会使学生对相关内容感兴趣，从而获取知识。 五、教师高尚的思想品德和过硬的教学业务能力，是培养学生学习数学的兴趣的前提 不难想象，一位不受学生欢迎的老师，学生不会对他（她）所教学科感兴趣。因此，教师要加强自身的思想品德修养和业务修养。要具备良好的政治思想素养，有正确的人生观和世界观，热爱学生，热爱教育事业，给学生一个好榜样，学生才有兴趣学习。在教学中，教师生动形象，准确精炼的语言可以使教学深入浅出，通俗易懂，高质量的板书设计，能有效地培养学生学习数学的兴趣。所以教师要有高尚的思想品德和过硬的业务能力。 六、正确的评价有利培养学生学习数