八年级数学上册-6.6《一次函数、一元一次方程和一元一次不等式》一元一次不等式（组）典例分析素材-（新版）苏科版.docVIP

典型例题分析 1、有关概念 例1 下列说法正确的是： A. x=-3是x+3＜-2的解. B. x＞3是x+3＞6的解. C. x=是6x≥3的解集. D. x＜-5是-3x＞15的解集. 分析:把x=-3代入x+3＜-2中不成立,所以答案A错误;答案B和答案C混淆了解和解集两个概念;在不等式-3x＞15的两边都除以-3,得x＜-5,所以答案D是正确的. 2、不等式的性质 例2 用“＞”或“＜”填空：①已知x＜y，则3x-1＿3y-1.②已知a＞b，则1-a＿1-b. 分析：需要把不等式的基本性质牢记，才能熟练做出这类题目. 解：①根据不等式的性质2，由x＜y得3x＜3y；再根据不等式的性质1，得3x-1＜3y-1. ②根据不等式的性质3，由a＞b得-a＜-b；再根据不等式的性质1，得1-a＜1-b. 例3 “ 哥哥的年龄比我大，3年后哥哥的年龄仍然比我大.”这一生活现象暗合了不等式的哪一条性质？ 解：设哥哥现在a岁，我b岁，则3年后哥哥（a+3）岁，我（b+3）岁.由a＞b得出a+3＞b+3暗合了不等式的性质1. 反思：用这种合情推理的方式理解数学性质可以让我们对知识理解的更深刻，记忆的更牢固. 例4请你利用不等式的性质说明怎样由“三角形的任意两边之和大于第三边”推出“三角形的任意两边之差小于第三边”. 分析：这是一道数形结合的题目. 解：设三角形的三边分别为a、b、c，“由三角形的任意两边之和大于第三边”可知：a+b＞c，移项（即根据不等式的性质1），得a＞c-b，b＞c-a，即c-b＜a，c-a＜b.同理，由a+c＞b、b+c＞a可得b-a＜c、b-c＜a、a-b＜c、a-c＜b，所以“三角形的任意两边之差小于第三边.” 3、解一元一次不等式 例5 解不等式2- ＞ 分析：去分母时切记不要漏乘不含分母的项，当分子是多项式时要给分子整体加上括号，如果乘以一个负数还要改变不等号的方向；去括号时要注意括号前的因数乘以括号里的每一项，如果括号前面是负号，还要注意去掉括号后，括号里的每一项都要改变符号；移项要注意变号；在系数化为1时，如果原来的系数为负数，一定要改变不等号的方向.（解一元一次不等式的注意事项与解一元一次方程的注意事项基本相同，只有划线部分是解一元一次不等式所特别注意的.） 解：去分母，得 12-（1-x）＞3（x+4） 去括号，得 12-1+x＞3x+12 移项，得 x-3x＞12-12+1 合并同类项，得 -2x＞1 系数化为1，得 x＜- 4、解一元一次不等式组 ①，得x＜1. 解不等式②，得x≥-2 在数轴上表示不等式①、②的解集，如下图所示. 这两个不等式的解集的公共部分是-2≤x＜1. 所以，不等式组的解集是-2≤x＜1. x＞3，求a的取值范围． 解：解3x+2＜4x-1，得x＞3.我们不妨把表示数a的点看作是一个动点，将这两个不等式的解集在数轴上表示有三种可能性，如图1、图2与图3.显然，在图1与图3两种情况下，不等式组的解集为x＞3，而在图2的情形下，不等式组的解集为x＞a.由图1和图3可知：a≤3. 反思：数轴是一个非常重要的工具，上面这道题目就是利用数轴的一个很好的例子. 5、用不等式（组）解决实际问题 例8 在一次环保知识竞赛中，竞赛试题共有25道题.每道题都给出4个答案，其中只有一个答案是正确的.要求学生把正确答案选出来.每道题选对得4分，不选或错选倒扣2分.如果一个学生在本次知识竞赛中的得分不低于60分，那么他至少选对了多少道题？ 分析：这道题的数量关系很明确，就是由作对题目所得分数减去作错题目所扣分数大于或等于60分，关键是如何列代数式正确表示作对题目所得分数与作错题目所扣分数. 解：设他选对了x道题，根据题意，得（注意：不能设成“他至少选对了x道题”） 4x-2（25-x）≥60 解得 x≥ 因为题目数必须是正整数，而符合条件的正整数最小是19，所以他至少选对了19道题. 例9今年9月份，我市某果农收获苹果30吨，梨13吨，现计划租用甲、乙两种货车共10辆将这批水果全部运往南方.已知甲种货车可装苹果4吨和梨1吨，乙种货车可装苹果、梨各2吨.该果农安排甲、乙两种货车时有几种方案？请你设计出来. 分析：这类方案设计题虽然没有出现表示不等关系的术语，但同学们要明白这是利用不等式组来解决实际问题.题目中的不等关系为：①甲种货车和乙种货车合运的苹果至少为30吨；②甲种货车和乙种货车合运的梨至少为13吨.另外注意答案一定要取自然数. 解：设安排甲种货车x辆，则安排乙种货车（10-x）辆，根据题意，得 解这个不等式组得 所以5≤x≤7，又因为x必须取整数，所以x可以取5，6