浅谈新时期高职校园文化建设.doc

浅谈新时期高职校园文化建设【摘要】高职校园文化建设存在着定位不明确、重视程度不够、载体层次太低、保障不完善等问题。新时期加强高职校园文化建设的对策是，把校园文化建设纳入学校发展总体规划；凝练适合高职院校的校园文化；建立和完善校园文化建设的保障机制，构建健康的校园网络文化；强调高职校园文化与企业文化的相互结合。 【关键词】 高职院校；校园文化建设；存在问题；对策 一、高职校园文化的内涵 “校园文化”是一个在各类学校中都经常提到的一个名词，虽然对于其定义众说纷纭，但是对于良好的校园文化能够提升学生素养，培养学生树立正确的人生观和价值观，对学生起到正面和积极的激励作用这一点上却是大体一致的。校园文化是一个高校重要的精神财富，是高校办学资源中很重要的无形资产，也是评价高校综合实力的重要指标。同样作为高等院校组成部分的高职院校由于其自身在育人上的独特定位，其校园文化建设除了上述作用外，更需要通过校园文化的建设，提高学生的职业自豪感，提升学生的职业素养，从而为社会培养出合格的综合素质较高的专业技术型人才。 二、新时期高职校园文化建设存在的问题 2006年以来，随着100所国家建设示范高职院校和100所骨干高职院校的战略实施，国内高职院校围绕培养工学结合的实践型人才这一根本任务，积极探索学生成长成才的规律和特点，在强调传统的“德育、智育、美育”的作用外，越来越注重凝练文化育人的特殊功能，在大力加强校园文化建设中，取得了不菲的成绩。但从总体上看，高职院校校园文化建设仍存在一些问题。 1、高职院校校园文化建设定位不明确 高职院校大多是从原来的中专和中职转变过来的，本就处在一个比较尴尬的位置，一直没有自己独立的育人体系。这就造成了一些高职院校一味地模仿和复制普通高校的校园文化模式，使高职院校校园文化成为本科院校大学文化的翻版。并在制定校园文化建设的目标上脱离实际，盲目地模仿普通本科院校的文化建设，缺乏职业教育的特点；或者沿袭过去的中职学校的特色，没有体现出高等职业教育的文化高度和内涵。 2、未将校园文化建设纳入到学校的整体发展战略当中 多数高职院校都有完善的未来发展战略，但是有关校园文化的长远规划却少之又少。近年来虽然有部分高职院校也通过招标的方式，聘请专业文化公司来进行校园文化的建设，但是由于并未将其纳入到学校的长远发展战略当中，也没有让师生广泛地参与该项目，势必会造成花了钱，做了很多的LOGO和文件，但是由于没有广泛的参与基础，最后没有效果。 3、承载校园文化建设的载体层次太低，且存在重技能轻素养的倾向［1］ 有的高职院校认为校园文化就是学生的课外文化娱乐活动，片面地认为只要是活动多了就等同于校园文化建设取得了成绩。校园文化建设存在着层次较低，文化内涵不足等现象。同时高职在育人方面存在着功利性的倾向，只是注重对于学生工作中需要的技能的培养，而对于学生的软实力则不是很关注，这对于学生的长远发展是不利的。 4、校园文化建设保障不完善 部分高职院校认为高职院校首先要做好的是学校基础设施建设、招生就业这类硬件建设，至于校园文化这类软件建设工作则缺少相应的组织支持、人员配置和经费投入，致使校园文化建设成了真正的空中楼阁。 5、对校园文化的新载体网络应对不足 进入21世纪之后，网络逐渐成为校园文化最重要的载体，这和传统的方式有着极明显的差异。而高职院校对此却应对不足，没有针对网络虚拟化的特点对学生进行多方面的引导，致使很多学生沉迷于网络而耽误学业。 三、新时期加强高职校园文化建设的对策 针对校园文化建设中存在的问题，可以有以下对策： 1、凝练适合高职院校的校园文化 高职院校大多是面对特定区域的，具有很强的地域特色。因此高职院校应立足于区域经济，与区域企业互动，从而形成校企互动模式。不过无论什么样的模式，都要是适合学校自身特点的。比如杨凌职业技术学院是以农林水为特色的，其在发展的时候就关注和这些行业的对接。只有适合自身的校园文化建设，才能够激发学生的职业和创新精神，引导高职学生增加求知的自觉性和解惑的主动性，促进学生职业能力和职业素养的形成。 2、把校园文化建设纳入学校发展总体规划［2］ 校园文化具有很强的感染性教育力量，对高职生的思想健康和知识技能均有巨大的影响。因此，高职院校的领导应立足于院校发展战略的高度，结合院校发展的总体目标，并充分调动师生参与的积极性，对院校校园文化进行重新设计、全面塑造。高职院校要把校园文化建设纳入院校建设和发展的轨道，就要针对整体办学方向、发展目标，把校园文化建设与学校的学科专业设置统一起来，最大限度地发挥校园文化的功能。 3、明确高职院校的办学理念 高职由于其地位的尴尬性，多年来一直存在着办学理念不清晰的问题，这也直接影响着校园文化