海洋金融专业实验教学探析.doc

海洋金融专业实验教学探析【摘 要】本文分析了海洋金融专业学生应当具备的主要实践技能，在此基础上，探讨了海洋金融专业实验课程体系，最后阐述了海洋金融专业实验教学过程中可能存在的问题和建议。 【关键词】海洋金融；实验；教学 1.引言 海洋经济，英文名称marine economy，是人类在开发利用海洋资源过程中的生产、经营、管理等活动的总称。现代海洋经济包括为开发海洋资源和依赖海洋空间而进行的生产活动，以及直接或间接为开发海洋资源及空间的相关服务性产业活动，这样一些产业活动而形成的经济集合均被视为现代海洋经济范畴。主要包括海洋渔业、海洋交通运输业、海洋船舶工业、海洋盐业、海洋油气业、滨海旅游业。[1] 金融体系的支持对于海洋经济的发展发挥着至关重要的作用，在某些情况下，它直接关系到特定海洋经济项目的成败。同时，海洋经济也为金融业提供了巨大的发展机遇。目前，国内金融业对于海洋经济相关产业的支持，呈现出金融机构支持海洋经济的积极性迅速提高、政府全力引导、以银行业支持为主等特点，但同时留下金融产品创新不足，缺乏专业化机构支持两大问题。[2] 2.海洋金融专业必要性和学生应具备的主要技能 恶劣的海洋环境和频发的海上灾害，使得海洋产业具有的高风险、高投入以及回收周期长等特点，这与银行信贷追求稳定收益的目标存在矛盾，使得一些金融机构缺乏针对海洋经济的金融产品，与此同时，服务于海洋经济的专业金融机构和人才上严重不足，海洋产业和海洋企业也缺乏高风险下的融资能力。 因此海洋金融专业的学生应具备以下能力：一是基本金融业务，包括商业银行业务、证券业务、保险业务的操作能力；二是适应海洋产业发展金融产品的创新能力；三是不同类别海洋产业的融资能力。前两个能力是对学生在金融领域就业的要求，第三个是对学生在涉海类企业就业的能力要求。 3.海洋金融专业实验课程体系构建 海洋金融专业实验教学体系与其它专业实验教学体系在形式上无本质区别。课程性质上也可划分为学科基础实验和专业实验；在实验性质上可划分为验证性实验和设计性实验；在实验内容可划分为单项实验和综合型实验。各高校基本上采用的都是实验加各类实习形成的体系结构。下面仅阐述实验内容体系。下图分析了海洋金融专业应具备的实验课程体系： 通过对海洋金融专业必要性和学生应具备的主要技能的分析，该专业主要的实验课程应包括如下主干课程：1）金融市场操作业务：商业银行业务、证券业务、海上保险业务；2）海洋产业（企业）运营模拟；3）金融工程；4）数据分析软件。以上是该专业的四个核心专业实验课程。学科基础实验不再详述。 4.海洋金融专业实验教学目前的问题和建议 学生专业实践技能的培养是个反复的过程，首先理论知识体系要建立，并且达到一个熟练的程度；然后才能通过多次在实践中运用，在这一阶段会逐渐脱离已建立的理论体系；第三阶段，通过思维的抽象，又回到理论，在这一阶段又产生脱离具体实际的情况，学生可以不借助实验和案例在头脑中完成抽象的论证。以上三个阶段会反复重复下去。根据这一认知规律，对海洋金融专业实验教学体系做如下建议： 理论教学与实验教学在时间上分离，传统的思想是理论教学分成多门课程，每门课程自带本课程的实验，但是海洋金融专业与金融学专业一样是一个系统性很强的专业，也就是说该专业具有整体性、目的性、相关性、环境适应性的特点，因此建议学生先形成理论体系，再进行实验教学，也就是说在学生完成专业的核心课程后统一进行实验教学，银行业务、证券业务和海上保险业务本身就是一个整体，系统性极强，学生只有在掌握了三者之后，并且达到一定的熟练程度之后，再进行实验教学效果会更好。同时建议不以理论课程做为实验教学体系的组成部分，而是让实验教学自成体系。 实验教学的学时数量要大。没有足够大的学时量，不能保证学生有独立思考的时间，就不能完成前述三个阶段的转变，从验证性实验到综合性实验，再到设计性实验正是对应这三个阶段，如果学时量小，学生只能完成一小部分验证性实验，没有综合性、设计性实验的时间，教师为了完成实验内容安排，可能会给学生留下较少的思考时间，对实验中的难点问题会过早的给出提示，以至于学生的思维没有得到培养，知识点会很快被学生忘掉，不能形成学生自身的能力。因此建议实验教学的课时量要大，超过理论学时数也是完全可以的和完全必要的。 全能型实验教师的培养。海洋金融专业的实验教师，要同时掌握银行业务、证券业务、和海上保险业务，并且对海洋产业的运行有相当的了解。建议教师要加强合作，共同设计实验项目，每名实验教师都具备讲解三类业务的能力和经验。教师不要只在自己教授课程范围内开展实验。同时要定期安排教师到金融机构实习，更新教师的知识结构，使其知识体系和思想更接近业务实际，充实原有实验项目内容，此外还可聘请金融机构的