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环境专业学生职业能力培养体系探究摘要:近年来，环保产业的大力发展推动了环境专业人才的需求，但就业形势依然严峻，本文通过对环境专业学生的职业能力特点和目前就业形势分析，从教育教学改革方面探讨了学生职业能力体系培养，以期为环境专业学生提高综合素质开辟研究方向。 关键词:环境专业 毕业生 职业能力 培养 1、环保产业的投入拉动了社会对环境人才的需求 近年来，我国对环境保护的投入十几年来呈现持续上升态势，据《国家环境保护“十二五”计划》，十二五期间积极实施各项环境保护工程（全社会环保投资需求约3.4万亿元），其中，优先实施8项环境保护重点工程，开展一批环境基础调查与试点示范，投资需求约1.5万亿元[1]。环境管理力度加强，防治领域扩大，必然拉动对环境专业人才的需求。根据国家环保局和国家教委联合主持的“中国高等环境教育发展战略研究”课题组的研究报告，我国2000-2010年对环境工程专业人才的年均需求量为1.47万人。[2]为此梳理了各个部门对环境专业人才的需求： 1.1 政府环保部门需要高级环境专业人才 基层的环保部门非常希望引进环境工程专业技术人员，一些县市级以上的环保部门都希望通过公务员考试与事业单位招考，录取懂环境工程与管理的专业人员，尤其是那些有过基层工作经验的环境专业高级人才。 1.2 公司和企业对环境专业人才的需求 一些污染较严重的国有中小企业和一些高利润行业，如染料、医药、食品等民营小型企业，当前和今后均面临着较重的环保任务，且面临着ISO9000和ISO14000的认证，既要健全机构，也要具备管理设施，因此，多数这样的公司和企业需要环境工程专业本科毕业生。 1.3 环保产业的发展需要环境专业人才 随着国民经济的快速增长、人们环保意识的增强和环境保护工作力度的加大，中国环保产业取得了较大的发展。在国家和各级政府不断加大重视并持续增加投入，以及伴随着工业发展产生的大量市场需求等多方面因素的作用，近年来中国环保产业始终保持较快增长。“十一五”期间中国环保产业产值规模增长率在15%-20%之间，2010年环保产值规模已超过10000亿元。中国环境基础设施建设突飞猛进。2006-2010年，全国累计建成运行5亿千瓦燃煤电厂脱硫设施，到2011年，我国环保产业从业单位共有3万多家，从业人员近300万人[3]。 2、影响环境专业毕业生的就业因素分析 在目前各种毕业生人才交流会上，环境专业人才却倍受冷落。即使找到的工作，待遇也不是很高，薪资待遇2000-3000之间。主要的影响因素有：(1)社会原因：企事业单位对环境工程本科生的要求更高。环境岗位是典型的技术型岗位，企事业单位进行招聘时，都需要有工作经验的毕业生，而作为一名刚毕业的环境本科生，缺乏实际的工程经验，有的只是实验室的简单操作能力，尚不能进行整个项目的操作管理，无法适应单位的要求；(2)学校原因：目前学校的教育体系就是重理论，轻实践，而且使用的教材大多是10年前的版本，一些最新的环境知识进展和环保工程上新的技术都没有纳入到教育体系中去，导致学生走入社会后，对新的事物头脑一篇空白。(3)个人原因：其一，以社会“复合型”人才为标准，不少环境本科生知识面不够宽，仅局限于学校传授的基本理论知识，不会拓展知识点，同时由于网路的发展，使得学生动手写作能力越来越弱化，学生的创新能力较低；其二，一些本科毕业生在工作岗位出现眼高手低的现象，简单的工作不愿意做，而难度高的工作又做不来，与他人的沟通合作能力缺乏，表现出职业素养偏低，使得一些单位对大学生整体映象较差。 3、环境专业学生职业能力的特点 对于环境类学生来说要具备的职业素养，首先要有扎实的基础知识，就环境专业来说本身就是汇集环境工程、环境化学、环境物理、环境地学、环境管理学、又融合系统学、信息学、工程学、法学、经济学、人文学等学科的一个交叉性、综合性的专业，所以这个专业的学生不论以后从事教学、科研、管理还是工程技术方向的工作，都应该具备工学、人文、经济、法学等相关知识[4]；第二是具备观察分析能力，环境问题有其延续性，也有突变性，要有敏锐的观察力和分析力，才能把握问题的关键；第三是研究操作能力，理论的运用永远要求灵活和进步，要与实践不断摩擦，才能相互促进。第四是要有社会合作能力，学会与人沟通，团结协作。 4、提高学生职业能力的有效途径——创新教育教学改革 面对社会和经济的高速发展，根据当前环境专业本科生的职业能力的特点，以及当前的就业形势和社会的需求状况，只有从本科教育抓起，在环境专业本科教育和教学中实施改革，提升毕业生就业能力，建议采取以下措施： 4.1 国家加强环境专业点控制，实现稳步发展 环境本科专业点从布局上看，存在着地域性不平衡现象。有的省如江苏、湖北、辽宁等地