班级管理中要注意三个因素.docVIP

班级管理中要注意三个因素【摘 要】管理是一门科学，更是一门艺术。作为职业中学的班主任，更要注重调整好管理理念与管理方法，要运用日常生活中喜闻乐见的事例来引导学生，启迪学生。 【关键词】班主任；学生；班级目标；班级行动；管理成本 班主任工作，说起来容易，做起来难。对于学生，班主任从内涵上的工作主要就是三个主面的教育：一是发展学生的人格心理；二是启迪与提高学生智慧；三是让学生学会技能与常识。也就是让学生聪明起来，也让学生文明起来。班主任在外在上就表现为班级管理。而班级管理的主要因素我想主要有以下三个：一是统一班级目标；二是协调班级行动；三是降低班级管理成本。 一、统一班级管理目标 一个班当班干部团队建立起来以后，班主任就要准备带领全班同学向着一个美好的方向出发了。就像一艘船要出海一样，有了目标，才有方向，我们才不会迷途。而班主任就是这艘船的船长，责任重大而危险。作为班主任，如何扮演好这个角色就成为我工作中的首要任务。 我的班级是会计电算化班。在学会并能熟练掌握技能上，要考五个证：一是会计电算化证，二是会计上岗证，三是计算机等级证，四是英语等级证，五是毕业证。而要参加高考班的更要学好语数英。这是学习与技能上主要目标。而德育上的目标主要是以“人格七因素”、班规、校规为主要的日常规范；抓在细微的地方，如劳动、值日、集体开会、广播操、考勤制度、宿舍制度、早读、晚修、仪表、日常礼貌、课堂纪律、团体活动和学校公共活动等等。有一句话讲得好，“豪放本精微，绚烂归平静”，我想做人是这样，做事也是这样，而管理上的收与放也是这个道理。 学生素质参差不齐，要是一讲她们就能统一思想，统一行动，那就不叫管理了，而流程作业了；我经常讲身边的各种生动具体的故事让她们明白“岁月不饶人”的道理。通过电教多媒体让她们观看社会上各种各样的人的生活状态与心灵感受，特别是社会低层人的那种“无助、彷徨、甚至凄风苦雨、欲哭无泪”的悲惨生活，因为钱钟书说过，教育有时候通过一些离奇或丑陋的画面能起到特别的效果，实际上，就好像人都很怕鬼，但是《聊斋志》中的鬼都是好人，而且我们都很喜欢看，就是这个道理。让她们心灵深处播下向往美好生活的种子，树立积极向上、自立成人的人生观，进而能真正地自觉地形成“自强不息、德技立身”的思想观念。 二、协调班级的管理行动 教育是多种形式的，而人的改变则常常是感性的。任何一个团队要完成一定的目标,肯定要协调不同人的行动，要不然就会变成一盘散沙。同时在管人与管事方面我觉得管人要80%的时间；而管事就只占20%的时间（清朝有一位名相叫曾国藩，他说他在59岁时悟出了这个道理，在这里是借用一下他的观念）；在团队行动中，调皮的学生比较常见的就是找各种各样的理由来对付老师，其中有些理由是真的，有些是假的；有些是合理的，有些是不合理的；有些是故意的，有些是非故意的；不管她们是什么样的理由或是出于什么样的动机，他们的最终就是想达到目的；我们也会习惯地去分析这些人的特点和他们的习惯作法后做出决定，但这样做效果还是不佳，而我们也在苦苦寻找着一道公式，对每个学生都有用，实践证明这是找不到的，这个时候我觉得要处理好八个字：两难、兼顾、奖惩、合理；只有这八个字做好，才能更好地做到因材施教、因教施用、因材施肥。团队中调皮的学生大都具有急躁、狡诈、投机的特点，对于急躁，我就采用拖拉的办法；对于狡诈，我就采用真诚的办法；对于投机，我就采用嘲讽的办法；我觉得这是一种朴素而又实用的方法，她实际上是一种合理性的博弈。 三、降低班级管理成本 我们的管理工作的对象是一群充满活力、个性各异、让人惊喜又让人恼火的青少年，是人，我们想要降低成本，只有一条路可走，那就是让她们学会自我管理，让她们能自立、自爱、自强，这也是教育的最终目的。 让学生学会自我管理，一直都是我制定一切班级行为规范或组织班级活动的指导思想。由于年龄、教育与环境因素决定了他们还是一群需要我们不断去监督、指导与教育的对象；因此做好以片带面的管理是非常重要的，尤其是班干部的带头作用就更明显了。比如我有一个做法是“抓两头，松中间”，不是放中间。一个早读，一个晚修；早读我一般都能跟班，晚修就让两个学生管好纪律并汇报当晚的晚修情况，如学生的考勤、说话情况、学什么、有没有老师在、明天早读准备读什么、整体感觉如何、有没有自己觉得很新鲜的事等在10点半前发个作息给我，我明天早读可以对这些情况进行检查与处理。“松中间”就是正常上班我就在办公室处理各种日常小事、搞好教学与学校下达的各项任务就行了，有空就去巡一巡，然后就是充分利用主题班会课把班级的班风学风树立起来。再比如我班有个副班长是专门安排与登记好人好事的，如去搬书的人、出板报的人、大搞卫生的同学、拿劳动工具的同学、被评为文明宿舍的同学、