八年级数学下册-6.4.1-多边形的内角和与外角和教案2-（新版）北师大版.docVIP

课题： 教学目标： 1.2.掌握多边形内角和公式，进一步发展学生演绎推理的能力. 3. 从解决简单的实际问题，满足学生的好奇心，激发学习数学的兴趣，积极主动地参与数学学习活动.教学重点与难点重点：难点：课前准备：多媒体课件． 教学过程: 创设情境 活动内容： 布局精巧玄妙，从高空俯视，全村呈八卦形，房屋、街巷的分布走向恰好与历史上写的诸葛亮九宫八卦阵暗合。 你能算出八卦图的内角和吗？ 处理方式：设计意图：让学生在不知不觉中感受学习数学的乐趣．二、探究学习，感悟新知 活动内容1：多媒体出示）探索一：你能求出四边形ABCD的内角和吗？ 处理方式：参考答案： 设计意图：活动内容2：多媒体出示）探索二：你能求出五边形ABCDE的内角和吗？ 处理方式： 设计意图：活动内容：n边形内角和（多媒体出示）处理方式：设计意图： 三、，应用新知（多媒体出示） 一个多边形的，这个多边形的是A. 5 B. 6 C. 8 D. 9 3、下列角度不可能是多边形的内角和的是（ ） A. 1080° B. 960° C. 1440° D. 540° 4、当一个多边形的边数增加1时,其外角和（ ） 　　A. 增加60° B. 减少90° C. 增加180° D. 不变 5、一个多边形除去一个内角后，其余各内角的和为2750°，则这个内角是（ ） A. 110° B. 120° C . 130° D. 140° 处理方式：设计意图：四、活动内容例1：如图在四边形ABCD 中，∠A+∠C=180°，∠B与∠D有怎样的关系？ 处理方式：设计意图：活动内容n边形内角的度数：（多媒体出示） 处理方式：. 设计意图：n边形的每个内角的度数，过渡自然，学生很容易解决，同时又一次应用由特殊到一般的思想方法. 活动内容（多媒体出示） 处理方式： 设计意图：、回顾反思，提炼升华 师：同学们，竹子每生长一步，必做小结，所以它是世界上长的最快的植物，数学的学习也是如此.通过这节课的学习，你有哪些收获？有何感想？学会了哪些方法？先想一想，再分享给大家． 学生畅谈自己的收获！ 设计意图：课堂总结是知识沉淀的过程，使学生对本节课所学进行梳理，养成反思与总结的习惯，培养自我反馈，自主发展的意识． 、达标检测，反馈提高 通过本节课的学习，同学们的收获真多！收获的质量如何呢？请完成导学案中的达标检测题．（同时多媒体出示） （2013烟台）一个多边形截去一个角后，形成另一个多边形的内角和为720°，那么原多边形的边数为（　 　）A．5B．5或6C．5或7D．5或6或7处理方式：．设计意图：学以致用，针对本节课的重点，有目的的设计习题，以检测教学目标达成情况、纠正错误、，以达到深化理解所学内容，同时充分让学生暴露问题，以便教师能及时地进行查缺补漏. 、布置作业，课堂延伸必做题：课本P 习题.7 第1、2题 选做题：课本P1 习题.7 第4题 板书设计： 6 方法一： 连接对角线把四边形分割成两个三角形， 内角和为： 180°×2=360° 方法三： 在四边形一边上取一点连接和不在这边上的各顶点把四边形分割成三个三角形， 内角和为： 180°×3-180°=360° 方法二： 在四边形内部取一点，连接这点和各个顶点，把四边形分割成四个三角形， 内角和为： 180°×4-360°=360° 探索三：你能求出任意多边形的内角和吗？ 多边形边数 图形分割方法 分割成的三角形个数 多边形的内角和 计算规律 3 4 5 6 … … … … 探索四：正n边形每个内角的度数： 1、正三角形的每个内角是多少度？为什么？ 2、那么正四边形（正方形） 议一议：剪去一张长方形纸片的一个角后，纸片还剩几个角？这个多边形的内角和是多少度？ 投影展示区