论高校《学生体质健康标准》实施及阳光体育运动发展.docVIP

论高校《学生体质健康标准》实施及阳光体育运动发展摘 要： 本文采用问卷调查法、专家访谈、逻辑推理等研究方法，得出推动阳光体育运动是以《学生体质健康标准》为基础的，《学生体质健康标准》的实施与推动学校阳光体育运动、增强学生体质一起抓，是落实学习科学发展观、促进学校工作全面发展的必要手段。 关键词： 阳光体育 《学生体质健康标准》 科学发展观 必要手段 1.引言 新中国成立以来，党和政府十分重视青少年体质的增强，先后制定了一系列政策《老卫制》、《国家体育锻炼标准》、《大学生体育合格标准》，这些政策的制定在当时起到了促进学生积极锻炼且提高健康水平的作用。同时，各高校也积极响应教育部、国家体育总局的号召，严格执行《学生体质健康标准》，开展阳光体育运动。且各高校为了更好地实施《学生体质健康标准》、提高在校大学生体质，采取了一系列措施。为初步了解学生体质健康状况，同时也为了全面实施《学生体质健康标准》做好充分准备,从2004年的新学年开始，我校教务处协同体育教学部对大学一年级的学生进行了体质达标测试，到目前为止，这种体质达标测试每个学期都要定期进行。［１］ 2.高校《学生体质健康标准》实施情况 笔者走访调查了中国海洋大学、山东科技大学、青岛农业大学等7所驻青高校，并在7所高校中发放调查问卷980份，回收924份，有效问卷为903份，其中每所学校回收有效问卷129份。调查问卷针对“学校对体质测试的重视程度、学生对于体质测试的态度、是否应付上级检查”等问题作了详细调查。中国海洋大学在测试安排、测试要求、测试组织和体弱认定方面都比较详细，而且对于身体健康的学生要求非常严格，应该说对于《学生体质健康标准》测试方面做得比较好。而其他几所高校相对来说比较差，特别是在学校对于体质测试的重视程度和学生对于体质测试的态度方面，还有的学校为了应付完成国家教育部要求的测试数据报送工作，做一些假的数据。下图为各高校在“学校重视度和学生消极态度”方面的调查图表： 从上图我们可以看出，对于《学生体质健康标准》的实施，学校的重视程度和学生的态度是息息相关的，学校的重视程度提高了，手腕硬了，要求比较严格了，那么学生理所当然也重视起来，态度比较积极；反之亦然。所以，各高校应加大力度，对于符合《学生体质健康标准》测试的健康学生严格要求，跟平时的体育成绩和毕业时的学位挂钩，只有这样才能引起学生的足够重视。这一点青岛农业大学做得比较好，凡是健康学生在学校体质测试不达标的学生，一律不准颁发学士学位证书。在此，希望其他高校相互借鉴经验，制定各自的要求和标准，争取将《学生体质健康标准》实施得更好。 3.阳光体育运动在高校的开展情况 3.1阳光体育运动在高校课外体育活动中的意义没有得到重视。高校体育活动开展实际情况与阳光体育运动差距较大，体育课和课外体育活动是阳光体育运动实施的主要途径，而现实中，高校体育工作的重点是常规体育课和课外竞技训练，所忽略的课外体育活动正是阳光体育运动实施的重心，因为课外体育活动的自主性、可选择性、社会性、灵活性及娱乐性注定会大力推进阳光体育运动的实施，对提高大学生健康水平，培养终身体育锻炼意识和习惯，全面推进素质教育有重要意义，所以开展开外体育活动是阳光体育运动实施的保障。［２］ 3.2开展体育活动的时间和参与人数不能保证。每一学期相关部门都有活动的安排方案，但具体实施过程中会打折扣，那就是缩短了活动时间，减少了参与人数，或者对参与人数没能落实，再者就是无论什么活动参与人群都基本固定，做不到全员参与，更别提主动参与，这就违背了中央［2007］7号文件中倡导的“全国亿万学生阳光体育运动”，文件中要求的是使每个学生每周至少参与三到四次课外体育活动。 3.3开展活动中项目单一固定，模式陈旧老套。由于性别差异，大学生中男女对活动项目的喜好存在明显不同，在我们所安排的课外活动中所涉及的项目无非就是常规的活动，如篮球比赛、排球比赛、足球比赛、田径比赛等，现在有些条件较好的可以开展羽毛球比赛，但综合起来很多同学在项目上没有突出成绩的就很难参与到活动中。若想让大部分学生参与就需要多设项目，场馆丰富，相关专业指导到位，安排合理。建议在广泛参与的活动中设置综合性难易程度适中的项目，激发学生参与的积极性。 4.高校进一步推进阳光体育运动的实施方案 4.1以《学生体质健康标准》为依据，充分发挥《学生体质健康标准》的导向作用。阳光体育运动是近几年随着青少年体质逐渐下降才提出的，那么它的理论基础和参照标准就是教育部严格执行的《学生体质健康标准》。各高校每学期都要对在校大学生进行体质测试，而且测试数据都要在教育部规定的时间内上报。以青岛农业大学为例：在我校没有启动阳光体育运动之前，学生体质测试的及格率没有预想的好，而且有弄虚作假、找人替考等