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论高校及谐师生关系构建摘要： 师生关系是教育过程中最基本、最重要的人际关系，目前高校师生关系仍存在不和谐现象，本文分析了不和谐师生关系的表现及原因，最后提出了构建高校和谐师生关系的策略。 关键词： 高校；和谐；师生关系 中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2012）19-0257-02 0 引言 师生关系是教育过程中最基本、最重要的人际关系，是教育教学活动得以开展的载体，也是实现教育目标，提高教育质量的重要保证。 构建民主平等、互尊互爱、理解信任的高校和谐师生关系是构建和谐社会的必然要求，是高校安全稳定和建设和谐校园的重要内容，有利于形成良好的教风、学风，有利于学生创造力的充分发挥，有利于培养学生的良好品格，促使学生身心健康发展。 但是，目前高校师生关系仍存在不和谐现象，表现为：师生关系不民主，缺乏尊重、理解，不能平等对话；师生之间沟通少，关系淡漠；师生之间信任度低；教师缺乏公正心态，存在偏心；师生关系功利化等等。面对这样的问题，笔者分析了原因并提出了对策。 1 高校师生关系不和谐的原因 1.1 教师方面 1.1.1 强调“教师中心”，忽视学生主体地位 一些教师在课堂上摆出高高在上的姿态，把持着课堂教学的主动权与话语权，将学生置于从属地位和受支配地位，不能从学生的角度出发，尊重学生的需要，关心学生的思想，造成师生关系冷漠，不能平等对话。 1.1.2 责任意识淡薄，缺乏敬业精神 一些教师对工作不负责任，在处理学生事务时，不能认真对待，敷衍了事，不给学生合理的解释，致使一些问题长期得不到有效解决，从而加剧了学生和教师之间的矛盾，影响了师生关系的和谐。 1.1.3 素质不高，教学方式不当 一些教师课堂上只是“满堂灌”，不考虑学生的反应与接受能力，完全的“注入式”教学，不注重调动学生的主动性和积极性，不注重启发学生，学生在课堂上完全是被动的，消极的，师生之间没有互动与交流。 1.1.4 任务繁重，缺乏时间和精力与学生交流 高校扩招、教学改革都对教师提出了新的要求，教师的科研任务也逐年增加，有些教师不能合理地分配自己的时间，没有时间与学生交流。 1.1.5 职业倦怠 职业倦怠是教师这个职业常见的一种心理现象，表现为对工作的热情消失，产生倦怠感，感觉付出太多却没有回报，成就感降低，在感情上对学生冷漠，对待学生就像没有生命的东西一样。 1.2 学生方面 1.2.1 大学生自我意识的发展 随着自我意识的发展与成熟，大学生已不再情愿“绝对服从”，不愿为他人的强制力量所支配。他们需要教师的理解和尊重，渴望共同参与教学过程。如果教师不理解、不尊重他们，甚至不给学生发言的机会，学生会产生失望甚至抵触情绪，从而不愿与教师交流。 1.2.2 大学生获取知识的渠道拓宽 随着社会的发展，大学生可以通过广播、电视、网络等各种渠道获取自己所需信息，不再完全信赖教师的课堂讲授。而且信息的快速更新，导致教师的信息储备严重不足，知识权威的形象丧失。因此，学生对教师所授知识产生怀疑，不相信教师，觉得交流没有必要。 1.3 学校方面 1.3.1 办学规模的扩大 伴随着高等教育大众化的进程，高校不断扩招，办学规模日渐扩大，学生人数逐年猛增，导致许多高校采取流动教室、合班上课等方式节约资源。课堂上，教师常常需要面对上百人讲课，这就使得教师与学生的互动减少，交流困难。 1.3.2 教师评价、考核制度不完善 当前，多数高校都没有建立师生交流的规章制度，没有将师生关系作为考核、评价的一个指标。评价高校教师水平的主要依据是学术水平。高校教师的职称晋升、奖金福利等直接与课题、论文等专业学术水平挂钩。这种评价和考核制度造成了很多教师只注重科学研究，不注重与学生之间的互动和交流。 1.3.3 师生交流缺乏平台 大学师生交流缺乏平台，共同参与的活动很少，学生活动教师没有时间参加，而教师的活动学生又没有资格参加，师生之间的界限泾渭分明。 1.4 家庭方面 父母是孩子的第一任教师，家庭是孩子的第一个课堂，父母与孩子的关系影响着孩子的发展。专制型与溺爱型的家庭教养方式都不利于孩子的成长。在专制型家庭教养方式下长大的孩子，胆小、懦弱、缺乏自信心、遇事无主见、依赖性强，有些孩子很叛逆。在溺爱型家庭教养方式下长大的孩子，霸道、专制、随心所欲、不懂得关心、尊重他人，这两类孩子抗挫折能力差，较难形成良好的人际关系。 1.5 社会方面 1.5.1 传统“师道尊严”教育观念的影响 中国传统文化强调“师道尊严”，自古以来，家长都期待教师能将学生当成自己的子女一样管教，要求教师对学生严加管束，而学生必须对教师绝对服从，“一日为师，终身为父”，教师与学生之间有一条明显的鸿沟，不可逾越。 1.