读好书为音乐教学注入养分.docVIP

读好书为音乐教学注入养分“为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必在于读书；读书之法，莫贵于循序而致精；而致精之本，则又在于居敬而持志。”笔者特别喜欢读《给教师的一百条建议》、《名曲的创造者》以及《爱的教育》等之类书籍，因为其中蕴藏着无数教育哲理和做人的道理。每本书都有各自阐述的观点和讲述的道理。音乐被成为一门听觉的艺术，一门时间的艺术，一门具有丰富情感体验的艺术，音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和创造音乐为主的审美活动。作为音乐教师，同样需要好书的滋养。这样，在实施艺术教育过程中，会更厚重的表达作品，感染学生，收益的更是学生。 阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，感受朴素的文字中透出无比高明的教育智慧，感受简单的文字中蕴藏无比睿智的教育思想，在和教育大师的心灵对话中，笔者找到了重新出发的理由。书中100条建议是苏霍姆林斯基30多年教育实践经验所得，每条谈一个问题，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析，每条都值得我细细品味，细细思考。因为苏霍姆林斯基是这样快乐、执着、富有创造地从事教育，孩子在苏霍姆林斯基的教育世界里是作为“大写的人”而存在着的。“培养人，首先要了解他的心灵，看到并感觉到他的个人的世界。”苏霍姆林斯基认为，教育并不是把知识从教师的头脑移到学生的头脑，而是教师跟儿童之间活生生的人的关系。所以他长时间地去研究了解孩子注意的特点，孩子思维的特点，孩子犯错误的细微的动机，他走进了每个孩子的世界 。对于每一个教师，我们都要深思同一个问题：今天你做了些什么？ 忽然想起曾经在教育在线，读到总版主小曼的一篇文章：小曼老师的一天。文章中写到：上班的路上她就开始思考今天该做什么，今天所要完成的事情记在记事本上，她每天上网时间一般在三个小时以上，快乐了心，更丰富了头脑，正是因为小曼老师懂得合理安排时间，她深刻明白10分钟+10分钟+10分钟30分钟的道理！时刻提醒自己：和时间赛跑，从今天开始。“教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时。”苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》第二条提到，这是教师劳动中的一把利剑，它不仅伤害学校的工作，而且损及教师的家庭生活。教师跟所有的人都一样，他也要做家务，也要教育自己的孩子，因此需要时间。我们常常抱怨时间太少了，备课、上课、批改作业、搞活动、开会、进修、培训——这些活动似乎已经让我们筋疲力尽，回到家里，已是华灯初上，所以常为自己找借口：太累了，实在没有时间做其他事情了。第二天晨光熹微，我们依然一如既往地耕耘于三尺讲台，偶尔还抱怨：“现在的孩子真是不懂得珍惜时间，好好读书。”回想起自己的教学生涯，我们一直往前方行走，以至于忘了我们最初出发的目的了。直至今天，我们应该停下脚步思索：我们都合理安排时间了吗？我们像《给教师的一百条建议》书中提到的带孩子们到“自然界”旅行吗？让知识“活起来”了吗？就音乐学科而言，我们想方设法争取孩子们热爱我们的音乐学科了吗？一节课除了让学生学会一首歌，还掌握了什么？我们的时间哪去了？被自己匆忙的脚步悄悄拿走了，被自己散乱的计划悄悄拿走了，被自己懒惰的借口悄悄拿走了。 时间就掌握在我们自己的手中，让自己乘着时间的翅膀，坐上书籍的巨轮，如于永正等大师那样在课堂上得心应手、游刃有余，那么我们就会真正成为时间的主人。就像书中那位成功的历史教师说的：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”这句话意味深长，发人深省。有一句名言：成功永远留给有准备的人。用在这里，似乎是：“今天的成功，取决于一生经验的积累。”更为贴切了。而这里的经验正是在长期的读书中积存下来的。 从小到大，我们背诵过无数句读书名言。如：高尔基——“书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚的朋友。”歌德——“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”余秋雨——“阅读最大的理由就是摆脱平庸，早一天阅读就多一份人生的精彩，迟一天阅读就多一份平庸的困扰。”等等。似乎看起来只有短短几十个字，但蕴藏的却是大师们成功之后总结出来的精辟哲理。 作为一名音乐教师，工作的目的不是为了培养音乐家,艺术家,而是让学生感受音乐,体会音乐,热爱音乐。因为音乐可以表达情感,音乐可以调节心情,我们的生活处处离不开音乐,懂音乐的人必然懂得情感，学音乐能提高一个人的修养，丰富他的个人魅力，增强人与人之间的和谐之美，最终达到素质教育的全面培养。我们要认真体会苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》等一系列教育类书籍，将其中的道理与音乐教学接轨，结合新课程改革的要求，联系各校学生的特点，为音乐教育的发展注入新的血液。 作者简介：王子铭，淮安市清浦中学音乐教师，江苏省音乐家协会会员，全国十佳歌手，全国优秀辅导老师，江苏