强化职业核心能力夯实高职优秀拔尖人才的培养基础.pdfVIP

第13卷第1期 泰州职业技术学院学报 V01．13No．1 of 2013年2月 JournalTaizhou Feb．2013 PolytechnicCollege 强化职业核心能力夯实高职优秀拔尖人才的培养基础 郭冬梅 (泰州职业技术学院，江苏泰州225300) 摘要：职业核心能力具有可迁移性、促进性和通用性，它的高低可以决定一个人职业生涯发展 的高低，强化学生职业核心能力，能有效夯实高职优秀拔尖人才培养基础。 关键词：职业核心能力；高职优秀拔尖人才；培养基础 中图分类号：G642 文献标识码：B 党的十六大把“造就一大批拔尖创新人才” 也有三个互相支持的层次： “职业核心能力、行 作为教育工作的一个重要目标。20lo年我国颁布业通用能力和特定职业能力”，这三者之间的关系 可通过“冰山层次模型”(见图1)来解读。在这 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020 年)》，明确提出要把我国建设成人力资源强国，要 个模型里，水面上显露的层次是职业特定能力，在 尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提 水面下直接支持这个特定能力的层次是行业通用能 供适合的教育，培养造就数以亿计的高素质劳动 力。通用能力的层次可以容易地体察到，然而在 者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人 其之下更深层次不太容易注意到的就是“核心能 才。并鼓励探索贯穿各级各类教育的创新人才培养 力”，核心能力是隐性的，然而它最宽厚，它承载 途径；鼓励高等学校联合培养创新人才。笔者所在 着整个能力体系，是所有能力结构的基础，水下基 学校积极响应，党委召开专题动员大会，号召倾全 础层次越宽厚，水面上显露的层次就越强大[1]。 院之力培养高职优秀拔尖人才，以此来推动我院的 教育教学改革和人才培养质量的提高。 就优秀拔尖人才培养，学院组织了多轮研 职业特定能力一 讨，师生们共同认为，高职优秀拔尖人才应该具备 如下特征：德智体美全面发展，知识、能力、素质 行业通用能力一 协调发展，科学精神与人文精神兼备，具有强烈的 职业梭心能力一 事业心和社会责任感，具备较强的学习能力、实践 图1冰山层次模型示意图 能力和创新能力，能在经济社会各个行业领域，尤 其是行业技术和管理服务领域做出重大贡献，在各 “职业核心能力”在不同的国家地区有着 自的工作岗位上表现卓越。 不同的称谓，在美国叫做“基本能力”、“软技 对照《国家技能振兴战略》我国职业技能培 能”，德国、澳大利亚、新加坡及我国台湾地区称 训三个层面的划分和成功人士人格要素分析，详细 作“关键能力”，香港则为“基础技能”、“共同 分析我院师生对高职优秀拔尖人才特征的概括，我 能力”。澳大利亚学者R．Harris认为：“不管使 认为强化职业核心能力是培养高职优秀拔尖人才的 用什么样的术语，均是指可迁移的技能、促进性的 重要基础。 技能、通用性的技能。如果打一个比方，关键能力 如同建筑砖块之间的水泥浆，它是把一些具体的