新建民办应用型本科院校师资队伍建设的探讨以.pdf

第28卷 第 11期(上) 赤 峰 学 院 学报 (自然科 学 版 ) VoL28No．11 2012年 11月 JournalofChifengUniversity(NaturalScienceEdition) NOV．20l2 新建民办应用型本科院校师资队伍建设的探讨 以安徽三联学院为例分析 凤鹏飞 (安徽三联学院，安徽 合肥 230036) 摘 要：高校 中的核心资源就是师资队伍，新建应用型本科院校能否健康持续发展，能否保证教育教 学质量，最根本的在于抓好教师队伍建设．本文在分析安徽三联学院教师队伍建设成就的基础上，针对升 本不久的本科院校师资队伍建设存在共性问题加以分析和探讨，提 出了新建应用型本科院校加强师资队 伍建设的几点措施． 关键词：应用型本科院校；师资队伍建设：对策与措施 中图分类号：G648．7 文献标识码：A 文章编号：1673—26OX(2012)11-0230—02 应用型本科院校的人才培养更注重实践和应 1．2 学历结构大幅度提升 用，积极探索产学研结合培养人才，这些都要求应 学历结构是反映教师队伍学术水平的重要指 用型本科院校的教师队伍应是一支能够培养从事 标，随着部分民办高等学校升格为本科院校，教师 生产、教学、服务、管理等各种实用型、技能型人才 不仅要从事教学，而且要逐步地开展科研工作，这 的优秀高校教师队伍．l¨_安徽三联学院师资队伍的 就要求其学历结构需进一步优化，提高具有研究生 发展过程就是一个民办普通本科院校发展的典型 学历尤其是具有博士学位的教师的比例．安徽三联 个案． 学院历来重视教师学历水平发展，不仅从引进人才 1 安徽三联学院师资队伍建设发展概况 抓起，更重要是从教师的后期培训深造上下功夫． 安徽三联学院于 1997年建校，2008年被教育 1-3 职称结构逐步优化 部批准为民办普通本科院校．多年来 ，依托所属的 多年来，安徽三联学院一直牢牢把握师资培养 安徽三联事故预防研究所的人才、科技资源，促进 的规律，结合民办高等学校的实际和办学机制，积 学院初步形成了“科技引领、系所结合、构建特色专 极引进和培养高素质、高职称人才，充分发挥老教 业群”的办学特色，为学院的发展奠定了坚实的基 师的 “传、帮、带”作用；持续推进 “中青年教师发展 础．在此期间，学校教师队伍建设与发展经历了两 环境优化工程”和 “骨干教师引智工程”，从研究生 次转型：一是 1997年学院成立初期，教师经历了适 到教授、副教授的大幅度引进 ，从科研积分政策的 应专科教育、努力提高教育教学水平的转型；二是 出台落实到去年教职工薪资的全面提高，从各种专 2008年学校升格为本科院校后，本科教育对师资 项培训到省级优秀教师等等，学院不断改善师资队 队伍的发展与建设又提出了更高的转型要求． 伍的结构，提升师资队伍的综合素质． 1．1 年龄结构基本趋于合理化 2 民办应用型本科院校师资队伍建设的对策与措 新建本科院校的教师队伍主要由三部分构成 ： 施 退休教师、兼课教师、社会招聘教师(大学毕业生)， 作为应用型本科院校的教师，其独有的素质主 这种状况在师资队伍的年龄结构上呈现出两头大 要体现在教师的知识应用能力、技术操作能力、实 中间小的格局，经过十几年的建设，安徽三联学院 践组织能力、协调合作精神和应用创