幼儿体育活动中有效利用社区资源的策略.doc

　　幼儿体育活动中有效利用社区资源的策略 幼儿体育活动中有效利用社区资源的策略 幼儿体育是幼儿全面和谐发展教育的一个重要组成部分，是实现教育目的的根本。《幼儿园工作规程》中指出，幼儿体育的主要目标是促进幼儿身体正常发育和技能的协调发展，增进体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。所以，体育活动是促进幼儿生长发育、发展体能、提高其机能对外界环境的适应能力的教育实践活动。它有助于幼儿的智力，使幼儿形成良好的生活、卫生和行为习惯以及意志品质。幼儿体育活动的质量直接影响着幼儿身心的健康，重视幼儿身体素质的培养，能为幼儿更好地适应社会生活，将来有一个健康的身体奠定物质基础。 所谓社区资源，是指本区域的经济、政治、文化、风俗习惯、生活方式和思想风貌等。 《国务院关于基础教育改革与发展的决定》第40条中指出：学校要加强和社区的沟通与合作，充分利用社区资源，开展丰富多彩、文明健康的教育活动。《上海市学前教育纲要》中指出：幼儿园应确立大教育意识，充分利用社区的教育资源。教师要根据儿童的兴趣、爱好、需要和发展水平，将周围的自然环境、社会环境作为发展儿童的重要资源。在走、跑、跳、爬、钻、投掷、平衡、攀登等活动中，提高幼儿动作的协调性、灵活性与耐力，乐意在自然环境中进行锻炼。因此，利用社区资源，提高幼儿体育活动的实效性具有广泛的实际意义。 我们这里讲的社区资源是体育资源。在我们的生活周围有许多体育资源，我们把它们分为显性资源和 隐性资源。显性的体育资源是指社区内专为人们设立的一些运动器械。如梅花桩、吊环、摸高器、双杠、水车、扭腰器、慢跑器等，它可以锻炼幼儿的平衡能力、锻炼幼儿弹跳能力、锻炼幼儿腰部肌肉，增强腰部关节灵活性、锻炼幼儿的手臂力量等。这些显性的体育资源，在我们的生活周围已普遍存在。隐性的体育资源是指隐藏在我们生活周围的一些可以被我们利用锻炼身体的一些资源。如台阶、楼梯、鹅卵石小路、路沿、草坪、大树、彩色地砖等，它可以让幼儿练习跳、练习双脚攀登、赤足走、平衡、摸高、绕障碍跑等。这些隐形的体育资源可以说是无处不有。随着社会的发展，社区建设在进一步提高，人们的居住条件也越来越优越，社区资源的教育功能也越加体现，如何利用社区资源，为教育服务，这是素质教育的要求，也是当代教师面临的一个新的课题。 我们奉浦幼儿园，地处奉贤区奉浦苑内，它是具有代表性的现代化居民小区。环境幽静，郁郁葱葱，绿水交融，配套齐全，在公园安家，显示出了奉浦幼儿园的特色。奉浦苑的资源，为我园开展体育活动提供了丰富资源。 通过实践研究，我们根据幼儿体育活动中社区资源利用的三大目标和八大原则，总结出幼儿体育活动中有效利用社区资源的策略 一、 以幼儿为本的选择策略 社区体育资源为丰富幼儿体育活动，提供了充实的条件，但这些资源存在着差异性，有适宜幼儿的，有不适宜幼儿。所以，教师在利用社区体育资源时，必须对周围的体育资源进行筛选。在筛选过程中，以保证幼儿的安全为首要条件，并根据幼儿的不同年龄特点和能力差异，以及发展水平，选择适宜的体育资源。 教师在选择社区资源时，要把幼儿的兴趣与态度列为教育的首要位置。因为，利用社区体育资源，必须要让幼儿了解这些资源，在了解资源的基础上产生兴趣，这样才能更好地利用社区体育资源，达到健身的目的。我们认为，小班引导幼儿喜欢观察周围的环境资源，以引起他们的兴趣，从而激发他们玩的欲望。中班引导幼儿主动观察、探索周围的事物，从玩中发现问题、玩法。大班引导幼儿体验社区环境的美与乐趣，并探索多种玩法。 二、 内容与资源的匹配策略 幼儿体育活动包括以下四个方面的基本内容：1、基本动作的练习：即人体基本活动能力的练习，如走、跑、 跳、投、钻、爬等动作训练。2、基本体操的练习，是锻炼幼儿身体、促进幼儿机体协调发展的一种形式简便、易于普及的动作练习，包括婴儿体操和幼儿体操等两大类。3、体育游戏，也称运动游戏或活动性游戏。它以各种身体动作的练习为基本内容，以游戏活动为基本形式，以发展儿童身体素质和基本活动能力为主要目的，内容丰富，形式多样。4、运动器械的活动，氛围固定性运动性器械（如滑梯、攀登架等）、中型移动性运动器械（如小车、轮胎等）和小型移动性器械（如沙包、球等）。 体育资源是为幼儿体育活动服务的。因此，我们围绕幼儿体育活动的基本内容，去选择与之相匹配的体育资源。如在练习走的动作时我们利用的资源有草地、水泥场地、石阶、路沿、树林、山坡等资源，设计的体育游戏活动有：穿树林、给小树浇水、走弯弯路、走路肩、小小侦察兵、摘苹果、推小车等等，通过开展这些丰富有趣的活动，训练了幼儿听信号向指定方向走，在指定范围内四散走，一个跟着一个走，绕过小 障碍物走，推着小物体走，听信号有节奏、有精神地走，听信号变速走或变换方向走，