五月份歇后语教案.docVIP

课 题 第一单元歇后语 教学内容 学习、积累并运用歇后语。 课 型 新 授 总 序 第1个教案 主笔老师 曹艳 执教老师 刘丽英 编写时间 2013-5-8 执行时间 2013-5-17 教 学 目 标 通过反复朗诵，积累歇后语，丰富语言积累，强化语言实践。 在日常生活、学习中，灵活、恰当地运用歇后语。 通过学习，激发学生学习歇后语的兴致。 形成小组合作的团队意识。 重 点 难 点 重点：积累歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。 难点：在日常生活、学习中，灵活、恰当地运用歇后语。 教具学具 多媒体课件。 教 学 程 序 布置课前预习： 1、熟读并背诵韵文，利用字典或其它的工具书理解不懂的词句。 2、在韵文中标出生字词，并会认。 3、结合韵文，想歇后语的意思，编故事。 4、抄写歇后语两遍。 二、学习歇后语： 1、小组自由读课文。 （1）各小组组员互相检查背诵情况： 一号和六号一组，二号和五号一组，三号和四号一组。 （2）各小组检查生字词的认读。 2、教师抽组检查： （1）背诵：可采用小组齐背、个人背诵形式。 （2）生字词的检查：（小黑板出示） 掉 颗 夸 傻 敲 嘴巴 拜年 撵 姥姥 懒 插 馋 葱 逞强 够戗 鼻子 赖 羞 骨头 抽组检查。 各小组的六号开火车认读。 小老师带读。 齐读。 3、小游戏：找朋友。 教师把歇后语卡片发放在学生桌子上，歇后语上半句的孩子上台，找歇后语下半句的孩子，再带读一次。 4、讲歇后语的意思： （1）组内讨论歇后语的意思。 （2）2013-5-8 执行时间 2013-5-20 教 学 目 标 通过反复朗诵，积累歇后语，丰富语言积累，强化语言实践。 在日常生活、学习中，灵活、恰当地运用歇后语。 通过学习，激发学生学习歇后语的兴致。 形成小组合作的团队意识。 重 点 难 点 重点：积累歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。 难点：在日常生活、学习中，灵活、恰当地运用歇后语。 教具学具 多媒体课件。 教 学 程 序 布置课前预习： 1、熟读并背诵韵文，利用字典或其它的工具书理解不懂的词句。 2、在韵文中标出生字词，并会认。 3、结合韵文，想歇后语的意思，编故事。 4、抄写歇后语两遍。 二、学习歇后语： 1、小组自由读课文。 （1）各小组组员互相检查背诵情况： 一号和六号一组，二号和五号一组，三号和四号一组。 （2）各小组检查生字词的认读。 2、教师抽组检查： （1）背诵：可采用小组齐背、个人背诵形式。 （2）生字词的检查：（小黑板出示） 趴 蹿 猛劲儿 锅台 隔 痒 挠 皮靴 挠痒痒 虾 享福 鹅 鸭 柱 糊涂 烦 衫 胸 蛤蟆 丁零当啷 铃铛 管 铜 呜呜 闹 A、抽组检查。 各小组的六号开火车认读。 小老师带读。 齐读。 3、小游戏：找朋友。 教师把歇后语卡片发放在学生桌子上，歇后语上半句的孩子上台，找歇后语下半句的孩子，再带读一次。 4、讲歇后语的意思： （1）组内讨论歇后语的意思。 （2）2013-5-8 执行时间 2013-5-21 教 学 目 标 通过反复朗诵，积累歇后语，丰富语言积累，强化语言实践。 在日常生活、学习中，灵活、恰当地运用歇后语。 通过学习，激发学生学习歇后语的兴致。 形成小组合作的团队意识。 重 点 难 点 重点：积累歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。 难点：在日常生活、学习中，灵活、恰当地运用歇后语。 教具学具 多媒体课件。 教 学 程 序 布置课前预习： 1、熟读并背诵韵文，利用字典或其它的工具书理解不懂的词句。 2、在韵文中标出生字词，并会认。 3、结合韵文，想歇后语的意思，编故事。 4、抄写歇后语两遍。 二、学习歇后语： 1、小组自由读课文。 （1）各小组组员互相检查背诵情况： 一号和六号一组，二号和五号一组，三号和四号一组。 （2）各小组检查生字词的认读。 2、教师抽组检查： （1）背诵：可采用小组齐背、个人背诵形式。 （2）生字词的检查：（小黑板出示） 傻 熊 拆 熊瞎子 糟糕 跺脚 傻帽儿 夸 像 更 妞 扔 追 发抖