柯里亚的木匣教学实录.doc

　　柯里亚的木匣教学实录 柯里亚的木匣教学实录 共一课时 师:我们今天讲一个很有意思的课文(板书课题),大家读一下课题。(学生读题)再读一下这两个带 拼音的字(柯、匣)。课前读过课文吗? 生:读过一两次。 师:再好好读一次好吗?我要求你读完课文以后,把你读书的感觉、感想、心得、体会,还有你的见 解,你的疑问等等,告诉大家。要学会读完书就有话想说。好不好?现在开始读,用你自己喜欢的方式, 怎么读都可以。 (学生各自读书) 师:好,都坐起来。现在就要请你说话了,我不提什么问题,你自己想说什么说什么。谁先说?生①: 我读了课文知道了法西斯都是坏蛋。 师:你怎么知道法西斯是坏蛋? 生①:因为他们抢人家的东西,屋里的东西都被他们抢走了。法西斯还来打他们的村子,像日本鬼子 一样,电影上演过。 师:说得很对。你知道法西斯是什么东西吗?(生答不知)法西斯是一伙最反动的人,到处屠杀人民、 抢夺财富,侵略别的国家。德国法西斯的头子就是希..(有一个学生接口:希特勒)对,就是这个家伙。 (众笑)谁还有话要说? 生②:我想问什么是木匣? 师:木箱你知道吗? 生②:知道。用木头做的装东西用的。 师:对,大的叫木箱,小的,能端在手里的就叫什么? 生②:木匣。 生③:老师我想问这个故事是哪个国家的,发生在什么时候? 师:我先问你,你怎么知道不是我们国家的事? 生③:我看柯里亚这个名字好像是外国人,插图里画的也像是外国小孩。 师:你很会观察,也很会判断,你说得很对。这个故事发生在前苏联,就是现在的俄罗斯——书上说 的喀山城就在俄罗斯首都莫斯科往西五、六百公里。四十年代初,也就是六十多年前,德国法西斯勾结日 本、意大利的法西斯,发动了第二次世界大战,德国侵入了当时的苏联。战争打了四、五年,法西斯失败 了,世界又恢复了和平。我们国家的抗日战争,也属于这次大的战争。 生④:我读了课文觉得柯里亚很聪明。(师插问:为什么)因为他怕坏蛋把他的东西抢走,就把他的 东西埋地下了。后来他又..敌人逃跑了,他又把东西挖出来,他走了几步就挖出来了。 师:你说得对,但话说得不简练,说简单点就更好了。 生⑤:我给刚才王志辉补充。他说走了几步就挖出来了,说得不对。柯里亚是,先走了十步没挖到, 又走了五步挖到了。 师:你读得比他细!谁再说? 生⑥:我还是不明白为什么走了五步就挖出来了? 师:这个问题你先别着急,等一下你可能就知道了——这个问题一会儿我还请你答,好吗?(生答好) 看来大家没有什么要说的了,也可以,一会儿再说。现在再把课文好好读一下好吗“这次读完你要告诉我: 课文先写柯里亚干什么,又写柯里亚干什么,还写柯里亚干什么?(生读课文) 生:课文先写柯里亚把木匣埋在地下。 师:你把这部分课文读出来好吗?(板书“埋木匣”) 生:(读文)“战争开始的时候..免得被人发现。” 师:埋完匣子了吗? 生:埋完了。 师:你再读读下一个自然段。(学生读第3 自然段)这一段写什么? 生:还写他埋匣子。 师:你刚才不是说已经埋完了吗?(生无言) 生:后面写的是柯里亚取匣子,取出匣子他又说了几句话。 师:说得挺有意思,“取出匣子又说了几句话”,他说的话总的来说是什么意思? 生:是说什么东西都在变化。 师:他怎么知道什么东西都在变化? 生:因为他取匣子的时候步子变了,原来是十步,后来变成了五步。他找匣子明白了这个道理。师: 可能你心里明白,但没说清楚。没关系!谁把取匣子那部分课文读出来?(板书“取木匣”)生:(读文) “就在那一天..找到了木匣子。” 师:剩下的一段就是讲柯里亚明白道理。对吗? 生:对。 师:柯里亚能明白一些道理,是受了取匣子的启发,对吗?(生答对。教师板书“受启发”)下面我 们还要读课文。这次怎么读呢?桌前桌后几个人算一个小组,大家在一起读。一边读一边商量。商量什么 呢“我一会儿要找同学上台来表演柯里亚埋匣子,每组选出一个表演的同学,其他人根据课文内容给他出 主意,当导演。想不想当导演?(生:想!)那就好好指导他,用全小组的智慧研究,由一个人表演。明 白没有?(生:明 12345下一页 这篇文章来自..，。白)但不管你怎么研究,最重要的是什么呢? 生:演好柯里亚埋匣子。 师:但要演好,首先,最重要的是认真读好、读懂课文。好,各组开始研究、准备。(各组学习讨论) 师:看样子都准备好了。哪组先演?(三个小组举手)好,就请你们组先来演(指第二组)。别的组 认真看,他们演完后,你们要评价他们演得哪里好哪里不好,还要给他们就这一段课文提问题,看他们读 懂课文没有。好了,谁做代表来演?(一个男生上台前) 师:(问表演的学生)你打算怎么演? 生:我一边说,自言自语吧,一边