人教版必修一第1课(已修正).ppt

材料一 礼记礼运是这样描述远古社会的状况的：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子。使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏（guān）寡孤独废疾者皆有所养。-------” 材料二 而夏朝建立后：“今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己；大人世及以为礼，城郭沟池以为固，礼记以为纪。------” 二、西周的政治制度 1.分封制 探究： ①分封制的目的是什么？ ②如果我是周王，我该怎样进行分封呢？分给哪些人？分封者的获得的好处（权利）和应尽的义务是什么？ ③分封制的作用有哪些？ ④分封制有哪些局限性？ 2.宗法制 一个官员生前娶了一位妻子，为他生了一个女儿，然后他再娶了一个妾氏，为他生了大儿子，此后妻子又为他生了一个小儿子，结果这官员不幸殉职，于是他的两个儿子都想取得他的爵位和家业，请问应该判给谁？ 小儿子。 2.宗法制 ①定义 ②目的 ③最大的特点（核心） 原则：“立嫡以长不以贤，立子以贵不以长” ④内容： ⑤作用： 大宗与小宗的关系： 1、大宗与小宗的关系是相对的； 2、大宗与小宗的关系不仅是家族等级关系，也是政治隶属关系。 礼乐制度 为了巩固统治，西周统治者实行了分封制，为了巩固分封制形成的统治秩序，实行了宗法制，为了维护宗法分封制，制定了礼乐制度。 习 题 1、? 据史书记载，奄国曾随武庚叛周，平叛后，成王封周公长子伯禽于奄国称鲁，并辖“殷民六族”。“殷民”指： A.夏人后裔 B.商代遗民 C.周朝百姓 D.少数民族 2、? 西周分封制的积极作用主要表现在： A.扩大了奴隶制的规模 B.促进了西周经济的发展 C.巩固并扩大了西周王权统治 D.避免了诸侯国势力的增长 3、在西周的封国鲁国的宗法体系中，处于大宗地位的是： A.周王 B.鲁国国君 C.卿大夫 D.士 4、通过宗法制的实行，西周形成一个庞大的宗族网。“大宗能率小宗，小宗能率群弟”，按宗法制的规定，下列在相关范围内一定能成为大宗的是： 1）周王室——周王正妻所生之子 2）周王室——周王嫡长子、嫡长孙 3）诸侯国——诸侯嫡长子、嫡长孙 4）卿夫封地——卿大夫嫡长子、嫡长孙 A.1234 B.123 C.234 D.23 5.某诸侯年青时购买一女，生子甲。三年后正式娶另一诸侯之女为妻，先后生子乙、丙。以后又以数女充实后宫，生子丁等十余人。该诸侯死后，能合法继承其位的应该是 A、甲 B、乙 C、丙 D、丁 * * 第1课 夏商周的政治制度 课标要求： 了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。 一、夏商社会的政治制度 禅让制与王位世袭制 夏商的政治制度 中央：设有相、卿士等官职。 地方：封侯、伯，他们要定期向商王纳贡， 并奉命征伐。 分析两种社会制度有什么不同，思考王位世袭制取代禅让制是历史的进步还是倒退？ 看图并阅读课本，归纳分封制的主要对象、国家、目的，总结分封制的含义 请思考 嫡长子 余嫡子及庶子 小宗 小宗 小宗 大宗 (宗主) 卿 大夫 大宗 士 大宗 以嫡长子继承制为核心的宗法制度 嫡（正妻）、嫡子（正妻之子）、嫡长子与次子、庶子（妾生的儿子） 天子 庶 小宗 嫡长子（嫡长孙……） 嫡长子（嫡长孙…… ） 嫡长子（嫡长孙…… ） 嫡长子…… 诸侯 大宗 天子 士　 庶 “大宗”一定“大”吗？“小宗”就一定“小”吗？ 时至今日，宗法制已经消亡，但中国传统文化 中的宗法思想影响仍然存在。你能结合当今社会 现实分析一下它的积极作用和消极影响吗？ 积极作用是注重家庭建设，提倡尊老爱幼， 易于形成强大的民族凝聚力。消极影响是强调家 庭本位，过分重视人情关系，人为地划分远近尊 卑，个人的自主意识和平等权利受到约束。这与 现代的平等和法制意识多少有些违背。 宗法制与分封制的关系？ 是与分封制互为表里的具有政治性质的制度。 在家中、族内就是宗法制，上升到国家就是分封制 西周时规定了贵族饮宴列鼎的数量和鼎内的肉食种类：王九鼎、诸侯七鼎、卿和大夫五鼎、士三鼎。这说明了什么？ 说明西周时已有表示等级制度的规定，即周礼。 周礼作为各级贵族的政治和生活准则，是为了维护哪一制度？ 宗法分封制度。 BCBA B *