高考数学大一轮复习第6章第1节不等关系与不等式课件理.pptVIP

[考情展望]　1.考查有关不等式的命题真假及数、式的大小比较.2.考查与不等式相关的充分必要条件的判断.3.考查与函数、数列等知识的综合应用． 固本源 练基础 理清教材 1．不等式的基本性质 3．“a＞b且c＞d”是“a＋c＞b＋d”的(　　) A．充分不必要条件　　 B.充要条件 C．必要不充分条件　　 D.既不充分也不必要条件 4．若m＜0，n＞0且m＋n＜0，则下列不等式中成立的是(　　) A．－n＜m＜n＜－m　　 B.－n＜m＜－m＜n C．m＜－n＜－m＜n　　 D.m＜－n＜n＜－m 5．下列不等式中，恒成立的是________． ①m－3＞m－5；②5－m＞3－m；③5m＞3m；④5＋m＞5－m. 精研析 巧运用 全面攻克 [调研1]　(1)(2015·保定模拟)将一个三边长度分别为5,12,13的三角形的各边都缩短x，构成一个钝角三角形，试用不等式(组)表示x应满足的不等关系． (2)某公司租赁甲、乙两种设备生产A，B两类产品，甲种设备每天能生产A类产品5件和B类产品10件，乙种设备每天能生产A类产品6件和B类产品20件，已知设备甲每天的租赁费为200元，设备乙每天的租赁费为300元，现该公司要生产A类产品50件，B类产品140件，所需租赁费最多不超过2 500元，写出满足上述所有不等关系的不等式． 文字语言与符号语言的转化 将实际问题中的不等关系写成相应的不等式(组)时，应注意关键性的文字语言与对应数学符号语言之间的正确转换，常见的转换关系如下表. 提醒：在不等式的应用题中，用不等式表示不等关系时，不可忽略自变量的限制条件． [答案]　D 几种常见的比较大小的方法及步骤 (1)作差法． 一般步骤是：①作差；②变形；③定号；④结论．其中关键是变形，常采用配方、因式分解、有理化等方法把差式变成积式或者完全平方式．当两个式子都为正数时，有时也可以先平方再作差． (2)作商法． 一般步骤是：①作商；②变形；③判断商与1的大小；④结论(注意所比较的两个数的符号)． (3)特值法． 若是选择题、填空题，可以用特值法比较大小；若是解答题，可以用特值法探究思路． 2．比较aabb与abba(a＞0且a≠1，b＞0且b≠1)的大小． [调研3]　(1)设b＜a，d＜c，则下列不等式中一定成立的是(　　) A．a－c＜b－d　　 B.ac＜bd C．a＋c＞b＋d　　 D.a＋d＞b＋c [答案]　C [解析]　由不等式的同向可加性可知C正确． (2)(2015·浙江一中月考)已知函数f(x)＝ax2＋bx，且1≤f(－1)≤2,2≤f(1)≤4.求f(－2)的取值范围． 1．判断多个不等式是否成立，需要逐一给出推理判断或反例说明．常用的推理判断需要利用不等式的性质． 2．利用不等式性质可以求某些代数式的取值范围，但应注意两点：一是必须严格运用不等式的性质；二是在多次运用不等式的性质时有可能扩大了变量的取值范围．解决的途径是先建立所求范围的整体与已知范围的整体的等量关系，最后通过“一次性”不等关系的运算求解范围． 学方法 提能力 启智培优 名师叮嘱 素养培优 [易错易误]　不等式变形中扩大范围致误 第六章 试题调研 考点突破 主干回顾 基础通关 名师叮嘱 素养培优 第六章　不等式 第一节　不等关系与不等式 主干回顾 基础通关 [基础梳理] [基础训练] 答案：(1)√　(2)×　(3)√　(4)× 解析：A中，若c0，则错误；B，C中，若a＝2，b＝－3，则错误；D正确． 解析：由a＞b且c＞d可推出a＋c＞b＋d，但反之并不能，故选A. 解析：解法一(取特殊值法)：令m＝－3，n＝2分别代入各选项检验，可知只有D正确． 解法二：m＋n＜0，m＜－n，n＜－m，又由于m＜0＜n，故m＜－n＜n＜－m成立． 答案：①② 解析：m－3－m＋5＝2＞0，故①恒成立； 5－m－3＋m＝2＞0，故②恒成立； 5m－3m＝2m，无法判断其符号，故③不恒成立； 5＋m－5＋m＝2m，无法判断其符号，故④不恒成立． 试题调研 考点突破 ┃考点一┃ 用不等式(组)表示不等关系——自主练透型 自我感悟解题规律 ≤ ≥ 符号语言 小于等于，至多，不超过 大于等于，至少，不低于 小于，低于，少于 大于，高于，超过 文字语言 ┃考点二┃ 实数比较大小的方法——师生共研型 名师归纳类题练熟 [好题研习] ┃考点三┃ 不等式性质及其应用——师生共研型 名师归纳类题练熟 答案：①③ [好题研习] * * 第六章 试题调研 考点突破 主干回顾 基础通关 名师叮嘱 素养培优