科学发展观的内涵地位与提出依据.pptVIP

(5)社会主义民主政治不断发展、依法治国基本方略扎实贯彻，同时民主法制建设与扩大人民民主和经济社会发展的要求还不完全适应，政治体制改革需要继续深化； (6)社会主义文化更加繁荣，同时人民精神文化需求日趋旺盛，人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强，对发展社会主义先进文化提出了更高要求； (7)社会活力显著增强，同时社会结构、社会组织形式、社会利益格局发生深刻变化，社会建设和管理面临诸多新课题； (8)对外开放日益扩大，同时面临的国际竞争日趋激烈，发达国家在经济科技上占优势的压力长期存在，可以预见和难以预见的风险增多，统筹国内发展和对外开放要求更高。  十七大报告对我国发展的阶段性特征的描述，体现着历史的辩证的思维方法，既客观描述我国经济社会发展的现状，充分肯定发展成就和经验，又正视存在问题和潜在风险，是我们正确认识世情、国情的思想武器。 （3）借鉴国外发展经验提出来的 战略机遇期和矛盾突显期 “拉美现象”“拉美陷阱” 不能重复其他国家走过的老路 （4）适应新的发展要求提出来的 经济全球化的新机遇新挑战 工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展的新形势新任务 我国发展面临的新课题新矛盾 三、科学发展观的重要地位 科学发展观重要地位（5个“是”） 是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展 是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现 是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论 是我国经济社会发展的重要指导方针 是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。 科学发展观是中国特色社会主义理论体系的组成部分 中国特色社会 主义理论体系 邓小平理论 “三个代表” 重要思想 科学发展观 四、落实科学发展观根本要求 始终坚持“一个中心，两个基本点”的基本路线 积极构建社会主义和谐社会 继续深化改革开放 切实加强和改进党的建设 ——十七大《报告》 当前要大力推进五个转变： 1、发展观念 2、经济增长方式 3、经济体制 4、政府职能 5、工作作风 谢谢大家 关于发展观 发展观是关于发展的世界观和方法论 发展观必须是关于发展的各个方面的看法的总和 为什么要发展 发展什么 怎样发展 如何评价发展 发展观的变迁 第一代：十九世纪工业化时期 发展＝经济增长 似乎只需要通过经济增长把蛋糕做大就可以解决贫困和发展问题 忽视了社会进步，付出了沉重代价 第二代： 二十世纪50-60年代末（资本主义发展过程中） 发展＝经济增长＋社会进步 认识到人的寿命、教育、收入等各种社会因素也是发展的重要指标形成了新的综合发展观 但随着经济增长、社会发展，分配问题突显，人的公平正义、尊严幸福等诉求越来越多 第三代： 二十世纪70年代~90年（代资本主义发展进一步成熟） 发展＝经济增长＋社会进步 ＋人的全面发展 强调人的物质、精神、生态多种价值需求，认识到人的全面发展才是最根本目的。 形成全面发展观 一、科学发展观的科学内涵 第一要义：发展 核 心：以人为本 基本要求：全面 协调 可持续 根本方法：统筹兼顾 第一要义是发展 发展是党执政兴国的第一要务 着力把握发展规律、创新发展理念、转变发展方式、破解发展难题、提高发展质量和效益、实现又好又快发展，为发展中国特色社会主义打下坚实基础。 核心是以人为本 为了人（发展目标） 依靠人（发展主体） 提高人（发展途径） 尊重人（发展准则） 基本要求是全面协调可持续 全面发展： 十六届六中全会《决定》对当前和今后一个时期改革的总要求，更加明确地体现了中国特色社会主义伟大事业总体布局已经发展成为经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的四位一体。 以收入差别为主的全面性社会差别拉开，甚至有继续扩大的可能趋势，社会公正问题浮现。 比如，城乡差别、区域差别、工农差别、群体差别、行业差别等等。 2005年数据显示 如果中国的贵州是一个国家，那么它的人类发展指数（HDI）刚刚超过排名第125位的纳米比亚，但是如果把广东和上海比作一个国家，它的HDI值则与排名第27位的葡萄牙相当。北京则与排名第34位的阿根廷大致相仿。 　　贫富差距拉大，部分群众社会心态失衡，社会公平问题显现。 基尼系数 ----反映收入差距水平 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 绝对 平均 比较 平均 相