授课教师钟景生教学助理.ppt

951個別型通識教育改進計畫期末成果發表課程名稱：科技與社會 報告人 和春技術學院 材料科學與工程系 鍾景生 副教授 課程目標 科技為人類社會創造了便利舒適的現代生活? 科學的目的是要促進還是破壞我們美好的生活 ? 科技的研究發展是人類追求知識的無止境智力活動，但運用卻存乎一心，科技的發展對人類到底是「救世主」亦或是不小心被打開的「潘朵拉的盒子」呢？ 「科技與社會」課程的開設，主要著眼於當人們一味沉醉於科技發展所形塑的美麗世界的同時，提供學生從人文社會的角度去思考科技運用下，已經或可能造成人與人、人與社會、人與自然間的新問題。 課程內容設計 開立閱讀書目：本課程除在課程教授之外，並開立相關的閱讀書目、影帶資料，並要求學生研讀後以稿紙親自撰寫讀後心得，以開拓學生的視野並培養其閱讀習慣。 【精義論】 課程議題多元化：每個單元課程均以案例討論作為主要設計方向，在案例的取材上著重議題的多方衝突，以訓練學生在小組討論中，從不同角色思考問題發生的根源，並學習面對問題解決的態度。【均衡論】 專題報告生活化：在課程中強調專題報告的取材從時事生活中尋找，以使學習內容與生活相結合，並建立生活問題的思考資料庫。 【進步論】 教學進度 第一週：課程簡介、進行方 式、 分組討論的進行介紹 第二週：單元一：向大地借神蹟 －從「綠色革命」到 「基因食物」 第三週：案例說明及分組討論(一) 第四週：單元二：選擇性的生育 －談醫學科技中的倫理 第五週：案例說明及分組討論(二) 第六週：『子宮內日記』影片觀賞 與討論 第七週：專題演講（一） 第八週：單元三：發燒的地球－談 科技發展下的環境現況 第九週：期中考核 第十週：案例背景說明及分組討論(三) 第十一週：單元四：無所不在的『老大 哥』－從『1984』 談監視 器下的透明人 第十二週：『全民公敵』影片觀賞與討 論 第十三週：案例背景說明及分組討論(四) 第十四週：專題演講（二） 第十五週：單元五：電子情人－談網路 科技中的新社會 第十六週：案例背景說明及分組討論(五)第十七週：期末分組報告 第十八週：期末分組報告 作業報告設計 書面報告 由學生分組就單一主題進行資料搜集、整理、分析，並完成專題書面報告。 口頭報告 將書面報告轉換成 powerpoint 檔，進行口頭報告並接受其他同學的提問。 讀書心得報告 由學生就延伸閱讀書目中挑選一本詳讀後，以稿紙撰寫讀後心得，其考量在 於培養學生閱讀的能力及習慣。 網路社群發表意見 藉由本課程專屬網頁.tw/中設立的討論區，由教 學助理定期上傳討論提綱，並由學生上網發表意見，讓學生學習如何運用網路社 群建立意見表達溝通的習慣及態度。 學生學習評量方式與評分標準 分組期中專題報告（書面）：20﹪ 讀書心得報告（書面）：20﹪ 分組期末報告（powerpoint 上台報告）：20﹪ 學習態度（出席狀況、上課態度、分組討論積極性）：30﹪ 網路討論發表情況：10﹪ 其中學習態度(30%)及網路討論發表情況(10%) 由教學助理評分 分組討論規劃 分組方式： 每3~5位同學為一組 討論規劃： 課程中每一單元各規劃一週的案例討論，首先由教師 進行背景說明，再由教學助理指導各組進行討論，本 課程共規劃課後討論6次(以網路討論方式進行)，案例 分組討論5次 進行方式： 每小組每次討論輪流選出一名主持人、一名記錄，每次 的發言需由記錄整理成文字稿電子檔繳交。 學校提供支援 學生修課人數的放鬆 原規定通識課程需達35人以上始准開課，本課程不 受此限 硬體設施配合 單槍投影機 通識教室視聽室 討論教室 案例討論主題 案例（一）：一座小行星的新飲食方式─尋 找安娜普爾娜 案例（二）：選擇性的生育－談醫學科技 中的倫理 案例（三）：中國成長的代價─少了貧窮、 多了汙染 案例（四）：小心！有人在看你－高科技監 視技術的世界 案例（五）：