高中生物精品教学课件：现代生物进化理论的主要内容1111111.pptVIP

拉马克学说 基础过关 1.某植物单植年产百粒种子，其中大部分被鸟所食，或因气候、土壤、水分等原因不能在第二年长成成株，按达尔文的观点，这一现象说明（） A.物种是可变的； B.过度繁殖，生存斗争； C.选择的不定向性 D.用进废退，获得性遗传。 2.对生物进化的方向起决定作用的是（ ） A．基因重组 B.基因突变 C. 染色体变异 D. 自然选择。 能力过关 3.用达尔文进化学说的观点来判断下列叙述，其中正确的是（ ） A.长颈鹿经常努力伸长颈和前肢去吃树上的叶子，因此颈和前肢都变得很长； B.北极熊生活在冰天雪地的环境里，它们的身体产生了定向的白色变异； C.野兔的保护色和鹰锐利的目光，是他们长期互相选择的结果； D.在长期有毒农药的作用下，农田害虫产生了抗药性。 4.下列哪一项符合达尔文对生物进化过程的论述（ ） A.生物变异—生存斗争—有利变异积累—适者生存； B.生存斗争—生物变异—有利变异积累—适者生存； C.环境变化—生物变异—适者生存—有利变异积累； D.生物变异—生存斗争—适者生存—有利变异积累。 * * * * （一）主要内容 : ①生物不是神造的，而是由古老生物进化来的 ②生物是由低等到高等逐渐进化的 ③生物各种适应性特征的形成都是由于用进废退和获得性遗传。 （二）生物进化原因: 一是“用进废退” 二是“获得性遗传” 即环境引起或由于用进废退引起的变化，是可以遗传的。 达尔文的自然选择学说 1、提出 十九世纪中期 过度繁殖、生存斗争、 遗传变异、适者生存 2、内容 3、评价 缺点： 优点： 描述生物学阶段 能够科学地解释生物进化的原因，以及生物的多样性和适应性，对于人们正确地认识生物界具有重要的意义。 由于受到当时科学发展水平的限制，对于遗传和变异的本质，还不能作出科学的解释，达尔文对生物进化的解释只局限于个体水平。 B D C D 第二节 现代生物进化理论的主要内容 问 题 探 讨 情景：如果在灰色翅（基因型为aa)昆虫的群体中偶然出现一只绿色翅（Aa)的变异个体，且绿色比灰色更不容易被敌害发现。 讨论题目： 1.根据达尔文“适者生存、不适者淘汰”的观点该绿色个体能被选择下来吗？ 2.如果该绿色个体能很好的生活下来，它体内的A基因怎样才能传递给后代？ 在自然界中，没有哪一个体是长生不死的，个体的表现型也会随着个体的死亡而消失，但决定表现型的基因却可以通过有性生殖才传给后代。 研究生物的进化仅仅研究个体 的表现型是否与环境适应是不 够的，还必须研究群体的基因 组成变化。 (一)种群是生物进化的基本单位 这个群体就是种群！ 探究活动（二） 1.什么叫做种群？ 生活在一定区域的同种生物的全部个体叫做种群. 种群中的个体并不是机械地集合在一起,而是彼此可以交配,并通过繁殖将各自的基因传给后代. 现在练练吧！ 探究活动（二） 2.阅读114页的第三自然段，探究并回答问题。 （1）种群在繁衍过程中，个体有新老交替，基因却代代相传。这句话表明种群在进化过程中处于什么地位？ 说明在自然界中，种群是生物繁殖、进化的基本单位。 下列属于种群的是 （ ） A.一块水田里的全部水稻 、水草 B 一块稻田里的全部幼蚜、有翅、无翅的成蚜 C 一块朽木上的全部真菌 D. 一个池塘中全部鱼 下列关于种群的说法不正确的是 （ ） 种群是生物进化的基本单位 种群是生物繁殖的基本单位 C.中国大陆上所有老虎是一个种群 D.同一种群的个体可以自由交配 B C 性状是由基因控制的，因此研究生物的进化必须研究种群的基因组成和变化。如何分析种群的基因组成和变化？由此人们提出基因库和基因频率的概念。 探究活动（三） 1.什么是种群的基因库？ 一个种群中全部个体所含有的全部基因叫这个种群的基因库。 什么是种群的基因频率？ 在一个种群基因库中，某基因占全部等位基因的 比率叫做基因频率。 基因频率= 某基因的数目 该基因的等位基因的总数 × 100% 2、基因频率：在一个种群基因库中，某个基因占全部 等位基因数