高等职业教育特色发展的路径与形成机制(特色)--于雷.pptVIP

二、特色发展的路径 师资队伍建设特色是特色发展的关键 （2）“双师结构”教学团队建设 一是对现有的教授、副教授进行专业技能培训，实施教授+大师的培训计划，让教授“手上有点儿油”，培养行业企业有一定影响力的专业带头人（领军人物）；二是面向社会引进（聘用）知名度较高的技术大师，作为学校专业带头人；三是坚持不求所有，但求所用，聘请行业企业的高级技术人才和管理人员担当学校的客座教授、讲师，组建一支动态的兼职教师队伍，参与学校的专业建设、人才培养，实现校企合作育人。建设人才培养质量高，社会服务能力强的“双师结构”教学团队。 二、特色发展的路径 高职文化建设特色是特色发展的内在动因 文化特色是一所学校最本质的特色，是一所学校的精神、灵魂和标志性的特征。高职文化建设是特色发展的内在要求，要坚持以文化育人为出发点，形成良好的校风、学风和教风。文化与办学理念是相互统一的，是学校可持续发展的内在动因。 高职文化是大学文化的一种类型，是我国先进文化的重要组成部分，是中国特色高等职业教育建设与发展的重要任务。高职文化以高职院校为载体，通过师生的传承与创造而积淀的精神成果和蕴含这些精神成果的物质成果的总和。高职文化以表现物质形态的物质文化为基础，以表现观念形态的精神文化为核心，以表现关系形态的制度文化为保障，以表现视觉形态的网络文化为新载体。 二、特色发展的路径 高职文化建设特色是特色发展的内在动因 高职文化是相对于大学文化、企业文化而独立存在的范畴和体系，它具有时代特征（时代的烙印），大学文化属性（高等教育组成部分），职业性的价值取向（培养目标、培养模式），实践性、开放性的特点（校企合作），学校个性文化的特色（不同学校文化）。 二、特色发展的路径 高职文化建设特色是特色发展的内在动因 高职文化建设可以通过以下途径：一要挖掘学校的历史传统和文化底蕴，找准学校的精神与文化定位，善于从历史改革中归纳出自身独特的校园文化内涵。二要结合时代精神，积极吸收外校文化和借鉴社会主流文化，不断丰富本校文化内涵，使办学特色更具有鲜明的个性。三要积极融合企业文化，营造培养职业人才的文化氛围，培养学生的职业素质。四要立足创新，只有敢于创新，高职文化建设才能凝练个性特色，只有创新，高职文化才能与时俱进、生机勃勃。五注重校园网络文化建设，网络文化是高校文化新的重要载体与渠道。发挥网络文化的主导性作用，以主流文化教育、引导大学生健康成长，在人才培养中要为学生提供优质的数字化教学资源，为学生自主学习搭建平台。 三、特色发展的形成机制 高职院校特色发展是一项十分复杂和系统工程，它不仅要考虑社会经济发展的需求、国际高等职业教育发展的趋势，还要遵循高职教育发展规律、学校办学规律和人才培养规律，因此，必须认真研究和探索高职院校特色发展与形成的机制。 三、特色发展的形成机制 在继续传统与优势中凝炼特色 办学传统是学校长期办学积淀而形成的宝贵资源，办学优势是学校特有的优质资源的支撑和学校发展的凝炼。高职院校特色发展的过程就是一个结合学校的历史传统与优势，进行吸纳和升华的过程。事实证明，高职院校的特色发展只有在适应国家建设、时代进步和社会发展需要的同时，弘扬优良传统，继承和发扬优势，才会形成鲜明的特色与个性，才能找到生长的支点和发展的动力。高等职业教育发展的历史虽然较短，但经过十几年的努力，特别是国家示范校建设以来，积淀了许多传统和优势。高职院校特色发展必须在弘扬学校传统的基础上，升华学校的办学理念，深化广大师生对学校发展的高度认同感，凝集人心、达成共识，从而为学校的特色发展产生强大的推动力。 三、特色发展的形成机制 在坚持创新中谋求特色 办学优势既来源于历史的养成，也在于及时、准确把握时代发展的潮流。只有敢为开下先，不断进行教育创新、谋求学校发展新的增长点，才能使一所学校逐渐形成自己鲜明的办学特色。世界高等学校特色发展的历史经验，特别是国家示范校建设的成果与经验无不说明这个道理。例如，温州职业技术学院在示范校建设过程中，在全国率先实施了“捣墙行动”，以改变校园形态，倒逼教学理念的改革，促进学校与企业深度融合，并建立了20多个校企合作的研发机构，为温洲地区经济发展服务，得到了社会上的认可与公认。 三、特色发展的形成机制 在服务社会中形成特色 服务社会是高等职业教育的重要职能，高等职业院校对社会的贡献主要表现在以下几方面：一是集中体现在特色专业对社会进步的贡献；二是高职院校有特色的人才培养对社会的贡献；三是高职院校毕业生对社会发展所做出的贡献；四是高职院校教师为行业企业