模块课程期末问卷调查结果.docVIP

2009级模块课程期末问卷（学生用） 模块：1 日期：2013-11-12 序号 内容 非常 不同意 不同意 无意见 同意 非常同意 1 模块1教学要求合理，内容充实 19/40.4% 24/51.1% 2 模块1教学资源丰富，有助于学习 4/8.5% 15/31.9% 27/57.4% 3 模块1课程学习后收获大，开课价值高 2/4.3% 18/38.3% 26/55.3% 4 理论课教师教学工作认真负责，治学严谨，为人师表 2/4.3% 17/36.2% 27/57.4% 5 理论课教师表述清楚，思路清晰 4/8.5% 22/46.8% 20/42.6% 6 理论课教学内容安排合理，重点突出 1/2.1% 12/25.5% 13/27.7% 20/42.6% 7 理论课合理使用多媒体教学手段，课程网络资源丰富 4/8.5% 18/38.3% 24/51.1% 8 实验课教师教学工作认真负责，治学严谨，为人师表 1/2.1% 15/31.9% 30/63.8% 9 实验安排合理，内容充实 1/2.1% 17/36.2% 27/57.4% 10 实验课讲解演示清晰，答疑指导及时 1/2.1% 1/2.1% 15/31.9% 29/61.7% 11 实验教学资料丰富，有适量实验报告 1/2.1% 1/2.1% 16/34.0% 28/59.6% 12 实验课注重实验技能和协作精神的培养 5/10.6% 17/36.2% 23/48.9% 13 行医学教学要求合理，内容充实 1/2.1% 16/34.0% 29/61.7% 14 行医学教学资源丰富，有助于学习 1/2.1% 2/4.3% 15/31.9% 28/59.6% 15 行医学教学内容安排合理，有利于PBL模式的学习 4/8.5% 16/34.0% 26/55.3% 16 行医学小组课教学时间和内容适当、合理 2/4.3% 4/8.5% 15/31.9% 25/53.2% 17 在线教学资源的提供很及时 　 7/14.9% 17/36.2% 22/46.8% 18 我对模块1课程总体上很满意 1/2.1% 3/6.4% 16/34.0% 26/55.3% 你认为模块1教学内容中，哪些课次可以减少学时或不安排？ 我觉得免疫学的内容依次安排得过于集中了，几乎讲完一本教材，名词很多，不利于消化，而且在当周的PBL中似乎不需要用如此多的内容来支撑，不明白为什么。 适当减少一两次PBL，留点时间复习一下理论课。 流行病学 遗传学的课时过多，且欠缺系统性和典型性。内容过于纷杂。 流行病学只在开学第一次课上有提及，与接下来的学习内容联系也不大。 遗传学 1.张老师在上遗传学时可以减少对个人经历的介绍2.医学信息部分内容过于专业，仅在少数情况会用到 遗传学---有关发育相关概论的学时可以减少 行医学有些内容安排学时较多 感觉所有的课都被压缩了，怎么会嫌少 环境对发育的影响，感觉时间很多，但讲的内容并不多 医学信息学的内容可以减少 儿少公卫的那个“影响生长发育的因素”和“生长发育调查与评价”。干细胞及其治疗学——本科医学预置课程已经上过。 课时安排合理 儿科学可以不先急着介绍，感觉在这里挺突兀的。 虽然我觉得医学信息学很重要，但是感觉课后收获不大，可能详细介绍一下导航周时的内容，对我们PBL的学习效果更好。 我觉得医学信息学讲解可以更少，给我们更多练习的时间 行医学可以适当减少一些学时，感觉本模块中行医学内容不多，可以让上课的内容更紧凑一些。 遗传学可以适当再整合，在知识点总量不变的情况下，稍微压缩掉1节课左右。有些内容，比如物质转运，在生理课讲过，又在毒理学讲，又在药理学提到，类似于这样的知识点是否可以再整合得好一点，减少重复，也增加别的内容的时间。生理的两节课，后面的生物电比较晦涩难懂，前面的物质转运相对重复得较多，能不能重点难点更多花点时间。实验课（除了病理学）是不是可以再和同学们讨论讨论，我觉得实验课的收获没有想象中那么大。 基因学希望可以减少课时；毒理学以及各种药学方面的课时可减少；因为药学方面的几个老四偏向于读ppt而并没有帮助我们加深理解，所以课后自己也可以掌握。 实验 遗传学的课件可以做的很好一些，条理更清楚一些。 我认为各课程之间都有联系，从宏观系统到微观细胞、分子，从正常生理到病理状态，涉及到免疫，关联到用药，每个环节都必不可少。所以我觉得本模块课程安排得比较合理。 生理学 毒理学与药理学的课程内容重叠较多 出现明显课程内容重叠的课次。例如生理学物质转运与药物代谢动力学与毒理学均涉及物质转运的3种方式，建议此类