第9讲：欧洲的文艺复兴与宗教改革、启蒙运动.docVIP

第六单元：西方人文精神的发展 第9讲：欧洲的文艺复兴与宗教改革、启蒙运动 一、十年经典高考 1.（03年全国文综卷27，4分）中国明朝和西欧文艺复兴时期的科学技术都取得了辉煌的成就，这些成就的共同之处是 A反映了尊重自然、探索自然的精神 B侧重于理论探索 C局限于生产、生活层面的探索 D提倡实验科学 答案：A 解析：本题旨在考查再认再现史实和类比分析历史问题的能力。中国明朝的科技成就代表有《本草纲目》《天工开物》《农政全书》等，文艺复兴时期的科学成就代表有日心说等。B、D两项不符合明朝，C项不符合文艺复兴，故选A。马基雅维里(1469—1527)是意大利政治家和历史学家，以主张为达目的可以不择手段而著称于世。他认为人类愚不可及，总有填不满的欲望、膨胀的野心，总是受利害关系的左右，自私自利。即使最优秀的人也容易腐化堕落，因为作恶事更有利于自己，讲假话更能取悦于别人。人民有屈从权力的天性，君主需要的是残酷，而不是爱。认为 “慈悲心是危险的，人类爱足以灭国”。马基雅维里的名言：“只要目的正确，可以不择手段”，这是一种极端个人主义和利己主义的理论，但在当时的历史条件下,他的理论表达了新兴资产阶级要求建立统一意大利国家的愿望,具有反封建、反教会神权统治的积极作用。材料认为当时的社会处于一种无序状态，国家四分五裂，教会为所欲为，人民腐化堕落，因之呼唤专制王权，实现国家统一。 C项属于君权神授观点，B、D明显错误，与材料不符。故选A项。 5．（08上海综合能力12，4分）伊拉克战争给美、伊人民都带来了深重灾难。不久前，美国著名的“反战母亲”强烈要求美国众议院议长启动法律程序弹劾总统。学生小明对此很感兴趣，想进一步了解西方三权分立模式的理论渊源，为此，你建议他阅读 A．《论法的精神》 B．《人权宣言》 C．《权利法案》 D．《独立宣言》 答案：A 【解析】A．孟德斯鸠的《论法的精神》系统阐述了三权分立原则；《权利法案》为限制王权提供了保障，但未明确阐述三权分立原则；《人权宣言》和《独立宣言》都是在《论法的精神》的影响下出现的。 6．（2009海南历史8，4分）对英王查理一世的审判与处死是英国革命中的重大事件。布拉德肖法官曾在法庭上向查理一世宣示：“在国王和他的人民之间存在一个契约协定…. 这就好像一条纽带，纽带一头是君主对国民应尽的保护义务，另一头是国民对君主应尽的义务。先生，一旦这条纽带被切断，那么只能说，别了，君主统治！”上述材料表明，布拉德肖比法国启蒙思想家更早提出了 A．君主立宪的观点 B．革命权利的学说 C．社会契约的理念 D．天赋人权的思想 答案：C 【解析】C 依据题干材料，布拉德肖法官认为国王和人民之间存在着“契约协定”，协定的双方——国民和君主都必须履行各自的义务，一旦国王违背了契约（“纽带被切断”），人民有权推翻君主统治，这一观点与法国启蒙思想家卢梭的“社会契约论”观点是一致的。 7．（09年海南历史11，4分）19世纪的法国思想家托克维尔说“世界上没有哪一个国家比美国更多地运用18世纪哲学家在政治问题上的种种最大胆的学说。”托克维尔此处所说的“最大胆的学说”的提出者是 A．孟德斯鸠 B．狄德罗 C．洛克 D．伏尔泰 【答案】A 【解析】解答本题的关键是抓住题干中的“美国”“18世纪哲学家”“政治问题上的最大胆的学说”等有效信息限定词，这些信息告诉考生美国在体制上采取了三权分立政策，这一政策的提出者是孟德斯鸠。 8．（2010·上海卷15,4分）“……就是人类脱离自己所加之于其自身的不成熟状态”，“不成熟状态就是不被别人引导，就对运用自己的理智无能为力”，“要有勇气运用自己的理智！”以上省略的内容应是（ ） A．宗教改革 B．文艺复兴 C．启蒙 D．空想社会主义 答案：C 【解析】此题考察第4分册第6课启蒙运动的内容。主要是材料中：运用自己的理智，可以看出正是启蒙运动中“独立的思考，建立合乎理性的社会和国家”，理性成为衡量事物的唯一标准。故选C。 9．（2010·山东卷16，4分）下列选项中不能体现继承与发展关系的是（ ） A．智者学派思想──人文主义思潮B．牛顿经典力学──爱因斯坦相对论 C．君权神授说──社会契约论D．罗斯福新政──二战后西方国家经济调整 答案:A 【解析】智者学派思想属于古希腊哲学派别，智者学派的出现标志着西方人文主义思想的起源，故A符合题意；爱因斯坦相对论是关于时空和引力的基本理论，也可看得出是对牛顿经典力学的继承和发展，B也符合题意；“君权神授”是说皇权是上帝授予的，不是人民授予的，人民不得反抗，而“社会签约论”是说国家是按社会契约形成了，谁违背民意，阻碍国家的发展，侵犯人民的权力，人民就有权推翻他，由此可以