提高历史课堂效率——有关历史课堂练习的设计.pdfVIP

叁整．塑翌墨 提 高历同I夕J史课堂效率 ——有关历史课堂练．-j的设计 薛爱芳 (陕西省大荔县城郊中学，陕西大荔715100) 摘要：课堂练习是课堂教学的重要环节，是检查 习更好地与高考要求接轨，以提高课堂练习的有效性。 学生对知识的理解、巩固并提高学生分析问题、解决历 例如：学习《明清时期统一多民族国家的发展》这节 史问题的重要手段。教师要依据高考大纲，新颖地分层 课时．可设计这样的练习：f2005全：国1明清两朝在西南地 设计多样性的课堂练习，发挥学生的主体性．提高学生 区实行“改土归流”政策：A、规定按田亩多少纳税，允许 的思维品质和应试能力．使学生取得满意成绩。 人口流动；B、在当地推广土司制度：C、康熙时为平息 关键词：历史教学课堂练习 课堂效益 “三藩之乱”而加以大规模推行；D、由中央政府任命行政 官员实施直接统治。题目考查对“改土归流”这一历史概 优化高中历史教学，提高课堂效率，一直是高中历 念的理解和掌握的准确度，它是本节课的重点，但仔细 史教师不懈探索的迫切性课题。无论在知识的广度、深 阅读题干和选项会发现很难选择，因为它以最佳选择题 度方面还是在能力要求方面，高考都对学生提出了更 的形式出现，选项的干扰性强，学生由于理解的偏差常 高的要求；而由于学情、中考体制等种种不利因素的影 常答错。课堂练习就要选择既是重点概念，又是学生容 响。高中历史教学面临极大的挑战。大多数教师在课堂 易出错的练习，兼为近年高考考题。这样，既能使学生对 教学中非常注重知识的讲授而忽略了课堂练习的设 本节课所学的知识点准确理解和巩固，又能拉近学生与 计，从而使学生分析、解决历史问题的能力欠缺，造成 高考考题的距离。从而达到触类旁通、事半功倍的练习 高考成绩不尽如人意的结局。那么，如何优化课堂练习 效果。切忌课堂练习设计的随意性和题海战术，面面俱 的设计，提高历史课堂效率呢? 到、主次不分，使课堂练习与高考要求严重脱节。 一、教师要以高考大纲以及《考试说明》为中，b，重 二、课堂练习的设计要有梯度，基础知识和能力训 “质”少“量”。有针对性地精心设计课堂练习。这就要求 练并重，切忌过难或过易。课堂练习太难，学生就像看 教师熟悉考纲、考点，对高考命题特点、命题趋势以及 天书一样无从下手，久而久之，学生就会失去学习的兴 《考试说明》的具体要求，高中历史的教学目标、方法、活 趣和信心；反之，课堂练习过于简单、浅显，学生感到练 动、主要特征有全面的认识，以高考考纲为经，以每课时 习乏味，他们的思维能力又得不到有效激发。因此，面 的考点为纬，有的放矢地设计课堂练习。因而，教师既要 对高中历史教学时间少、任务重、学生基础差的具体情 重视设计学生每节课易混淆的、重点概念和课堂知识的 况，从高一起，教师就要目标分层地设计课堂练习，对 重点、难点的练习，使学生准确清晰地巩固历史概念，熟 学生进行分层训练。遵循学生的认知规律，由浅及深、 练掌握本节课的高考考点：又要重视近几年高考典型试 由易到难、循序渐进，把学生的思维层次一步一步由感 题的选择．加强学生对高考试题的练习，使学生的课堂练 性认识提高到理性认识的阶段。 生根据自己平时的学习检测其他同学。也可进行多次 的话语找回自尊与自信，获得前进的动力与勇气。 测试。自选难度也是我们实践的方法论之一。