多媒体教学在中小学普及教学中可行性探讨.doc

多媒体教学在中小学普及教学中的可行性探讨 内容摘要：本文因多媒体教学在现代教育领域日益凸显其地位，通过多媒体教学特点、优势以及在学科中的辅助作用，讲解了多媒体教学在新的形势下需要重视的问题，实现了就多媒体教学如何在中小学普及教学中的开展进行可行性探讨，藉以对如何提高教学质量探讨，更好地培育出适合时代发展要求的新一代人才，发挥多媒体巨大的优势。 关键词：多媒体；中小学；辅助教学 随着科学技术高速发展，信息技术融入了我们生活，多媒体教学以其声情并茂特点打破传统教学方式，其辅助教学已经成为了课堂教学的一个重要组成部分。多媒体技术（Multimedia Technology）是利用计算机对文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息综合处理、建立逻辑关系和人机交互作用的技术充分、合理、有效地发挥多媒体教学的优势，对于培养学生的创思维，具有重要作用。多媒体计算机一般指多媒体个人计算机（MPC），1985年出现了第一台多媒体计算机，其主要功能是指可以把处理技术、处理技术、技术集成在一起，而且把语音信号、图象信号转换变成统一的数字信号，这样以后，计算机就可以很方便地对它们进行存储、加工、控制、编辑、变换，还可以查询、检索。书本的思想灌输给了学生没有自由的童年从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生的学习主动性和积极性现代教育思想选择合适的教学策略和教学媒体优化教育以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程，达到最优化的教学效果。提高教学效率交互，有利于发挥的主导作用激发学生的学习兴趣多媒体交互式学习学生可以的兴趣来选择自己所要学习的内容，选择适合自己水平的练习，可以个别化教学模式，也可以协商讨论的模式。以启发学生的思维为核心，调动学生的学习和积极性学生在这样的交互式学习环境中有了主动参与的可能，而不是一切都由教师安排好，学生只能被动接受。交互式教学激发了学生的学习兴趣找相关信息然后开展讨论、交流，使学生更好地把握和理解对自己运用知识和方法的过程解决问题的思维过程进行必要的反思通过对比自己和老师、同学解决问题的不同点进行反思，学会思考和运用，调整原有认知结构，形成新的认知结构，从而达到升华。从而培养学生的独立思考、分析判断能力交互式电子白板可以与电脑进行信息通讯，将电子白板连接到计算机，并利用投影机将计算机上的内容投影到电子白板屏幕上，在专门的应用程序的支持下，可以构造一个大屏幕、交互式的协作教学环境拓宽学生的视野目的行为主义的创始人托尔曼认知学习实验主动学习学生的学习动机是影响学习成功的重要因素学习不是机械的记忆信息,而是理解信息的过程。忽视了学习的目的性和能动性，而把学习过程看成是盲目的、被动的过程。这就抹杀了人类学习的最突出的特征，即人类学习的主观能动作用。把复杂的学习过程简单化和机械化不再受到时空的限制，有针对性地参与网上学习提高了解新知识和继续学习的能力 多媒体教学可以迅速地把课程资源显现在学生面前，既可以大量节省教师讲课、板书的时间，又可以使教师传授更多的知识。以讲授制作网页一课为例，学生通过参考腾讯网等互联网站，利用FrontPage软件自行编辑、装饰网页，互相参考对比，部分学生用丰富多彩的素材加上美观合理的网页布局，配以音乐、图片、动画使得网页制作尤其精美，学生争相讨论、借鉴。在一定程度上增加了课堂的容量，并能取得较好的教学效果。 3、多媒体教学便于突破难点 多媒体教学具有信息处理自动化和高速度的特点。教学过程中，重点、难点传统的教学方式难以让学生深刻理解利用技术视频技术使抽象、深奥的信息的知识简单、直观课程改革的动因在信息社会、全体学生的基本素质主张个性的全面发展应试教育民主、和谐、活跃、开放的课堂教学氛围让学生更多地学习与生活、科技相联系的“活”的知识形成正确的思维方式和价值观。PowerPoint,它的特点是操作简单、方便快捷，各种模版齐备，软件自带图形功能快速创建动态且具有精美外观的演示文稿声音可以向学习者呈现教学内容Adobe Audition，这一软件为初学者所喜爱，用音频来“绘制”音调、歌曲、声音、颤音、噪音等等。支持的格式为现今所常见音频格式。以常用录音为例，利用麦克风录制一段朗读，运用主界面功能键录制自己的朗诵作品。 步骤：①进入Adobe Audition软件，打开“诵读.ses”文件和背景音乐文件“导入”到子菜单，选中的音频文件就会导入到“主群组”面板中。 ②对诵读和背景音乐进行移动、选取、删除、拆分、音量调整等编辑音频信息。 ③设置淡入与淡出、消除背景噪音等简单效果的制作。 （3）图像获取和处理 课件制作追求图文并茂、绘声绘色。需要对收集到的图片进行处理。采集图片方式一般有几种：网络收集。例如百度图片最为便捷；数码相机采集，学校一角或者社会生活；素材光盘获取。 步骤：①获取图