第1章 教育经济学形成与发展.pptVIP

教 育 经 济 学 ;第一章 教育经济学的形成与发展; 本章围绕教育经济学的形成与发展,主要介绍早期的教育经济思想, 教育经济学的形成及其背景, 教育经济学在20世纪70年代、80年代和90年代以来的发展 。;●春秋初期齐国的政治家与思想家管仲（？— 前645） ●春秋末期思想家、政治家、教育家、儒家创始人孔子（公元前551—前479） ●春秋战国之际思想家、政治家、墨家学派创始人墨翟（约公元前468—前376） ●战国时期思想家、政治家、教育家孟轲（约公元前372—前289） ●古希腊的柏拉图（Platon，公元前427—前347） ; ; ;教育经济学 21世纪教育经济与管理系列教材; ;●教育经济学作为一门独立学科形成的标志，是苏联著名经济学家、科学院院士斯特鲁米林（Станислав　Густавович Струмилин，1877—1974）1924年发表的《国民教育的经济意义》一文。 ●西方研究教育经济学的最早论文，是美国学者沃尔什（J. R. Walsh）1935年发表的《人力资本观》。 ●20世纪60年代初期，美国经济学家舒尔茨（Theodore W. Schultz）创立了人力资本理论，为西方教育经济学的形成奠定了理论基础。 ●1962年英国经济学家韦泽（J. E. Vaizey）出版了《教育经济学》，标志着教育经济学的产生。 ;第二节 教育经济学的形成;一、20世纪70年代的发展;第三节 教育经济学的发展;三、20世纪90年代以来的发展; 作为一门独立学科，教育经济学出现于世界学术之林，是随着社会、科学技术和生产的不断发展，教育经济思想的逐步演变和系统化的结果。教育经济学作为一门学科产生之前，人们关于教育与经济相互关系的思想在古代已经萌芽。 随着机器大工业的出现和科学技术的发展，古典经济学、庸俗经济学和新古典经济学都提出了一些教育经济思想，而马克思、恩格斯所创立的哲学、政治经济学、科学社会主义的理论宝库中，包含着丰富的、科学的教育经济思想，是马克思主义教育经济学的指导思想和理论基础。 但是，由于历史条件的限制，在他们所处的时代，教育经济学作为一门独立的学科还不可能产生。教育经济学作为一门独立学科形成的标志，是前苏联著名经济学家、科学院院士斯特鲁米林 1924年发表的《国民教育的经济意义》一文。这是世界上第一篇教育经济学论文。西方研究教育经济学的最早论文，是美国学者沃尔什 1935年发表的《人力资本观》。; 20世纪60年代初期，美国经济学家舒尔茨在研究农业经济的基础上认识到，提高现代农业生产率，必须依靠人的能力和知识，依靠科学技术进步，进而创立了人力资本理论， 为西方教育经济学的形成奠定了理论基础。20世纪60年代末至70年代初期石油危机的出现，激发了西方发达国家及发展中国家经历的经济危机。 各国回顾它们的发展过程，发觉大量的教育投资并没有收到预期的经济效益，而且人力资本理论不能适当地解说这些新出现的问题。在这种背景下，人们开始对人力资本理论产生怀疑， 于是包括筛选理论、劳动力市场划分理论以及激进的社会化理论在内的有关教育的经济成效的新学说应运而生，使居于主流地位的人力资本理论受到了挑战。; 20世纪80年代，西方教育经济学在理论上未出现重大的突破，但随着时间的推移，新问题的出现，一些分析新问题、修正旧观点、采用新方法的研究便相继出现。自20世纪90年代初期以来，西??教育经济学对一些新产生的问题兴趣日增。这些问题包括教育政策与经济生产的全球化，信息技术对教育产生的影响，以及教育与迅速变化的、以信息为基础的经济之间的联系等等。;复习思考题