三种方式让小学英语课堂充满魅力.docVIP

三种方式让小学英语课堂充满魅力摘 要：学生们学习英语成了可学可不学的选择，出现了英语课堂上不遵守纪律，不完成英语作业的坏现象。让小学英语课堂充满魅力，是每一个小学英语教师应该考虑和去积极实施的行动，学好了这个外国话，我们才能有与外国充分接轨的机会。 关键词：民主；最佳；进行；转变 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）10-172-01 教小学英语的老师都知道，小学英语在小学阶段不是主科，尤其是我们西部偏远的农村地区，更不把小学英语当回事，开设英语课也是为了敷衍国家的有关教育政策。在此不被重视的劣势下，学生们学习英语成了可学可不学的选择，出现了英语课堂上不遵守纪律，不完成英语作业的坏现象。有些东西不是我们小学英语老师可以改变的，我们能做的，只是把自己的本职工作完成得更完美：让小学英语课堂充满魅力，使学生们乐意去学，愿意去学，不因为没把英语列为主科而放弃。 一、英语教学课堂要充满民主气氛 “民主”，用在教学中，表现为老师不搞一言堂，不搞满堂灌，不唯我独尊，把学生放在教学的第一位，重视学生的感受，给学生表达自我观念和认识的机会。 1、诱发学生学习英语的动机，废除灌输制 学生的学习活动总是有一定的学习动机引起的，只有当学生喜欢学，要求学，有迫切的学习愿望时，才能自觉积极地投入到学习中去。那么，学生的这种学习动机从何而来呢？这就要靠教师的教学艺术，要靠教师组织富有成效的学习方法去诱发学习动机，激发起学习兴趣，活跃学生思维，可以采用悬念教学法或者创设一定的情景等，将学生引入“心求通而未达，口欲言而不能”的心理状态。如：组织课前活动利用课前几分钟开展听说训练活动让学生以轻松，愉快的心情迎来即将开始的英语课。 2、让学生以最佳心理状态进入英语学习 心理学家告诉我们，爱动是孩子的天性。将“动中学，学中动”有机结合，使学生动脑、动口、动眼、动耳、动手及动表情，以最佳心理状态投入到学习中去。例如，在教学第一册UNIT 13 On the farm时，我一边教学新单词，一边让学生模仿各种动物的叫声或动作，学生学得意趣盎然，教师也教得轻松自由。 3、帮助学生树立学习英语的自信心与勇气 英语课的教学特色是充分发挥其语言功能，讲究对话的艺术，这就要求全体主动参与，克服羞于开口的毛病，积极开展语言交际活动。我常常使用表扬和鼓励的话语，激励学生，让学生能够大胆的表现自己。每一课，都尽量创设大量情景并提供广泛的语言材料，让学生进行听说读写的训练。如Dialogue的教学，我让学生看图听录音跟读到口述，表演整个故事，再自编自演对话。这样一来，本来只有几句话的内容，经过学生的处理，就成为一个生动有趣的故事了。长期的训练，学生克服了胆怯别扭，树立了自信心与勇气。 二、利用多媒体进行英语教学 多媒体教学，已经毫不犹豫，不可拒绝地走入了课堂教学中，其图文并茂，生、形俱佳，可以曲径通幽，让学生看和听都如痴如醉。教学中，我利用多媒体让每一节英语课动起来、形象起来、发出声来。通过多媒体丰富多彩的教学，学生的心灵受到了感染和震撼。如：我在教学小学英语第三册UNIT 14 Our day这一课时，就将Li Lei家一天制成电影式多媒体课件。课堂顿时变得有声有色，生动有趣。学生们都充满了兴趣激情“看”。课后反馈，学生对单词记得住，能绘声绘色模对话。 三、转变教学观念 教学观念的转变，已经喊了好多年，可我们一些老师，还在抱着老一套的教学观念不变，我行我素，拒接与先进的教学方式接轨。单一、古板的教学方法与手段，只能让课堂变得枯燥乏味。新世纪的课堂教学应该是快节奏的，灵活多样的，丰富多彩的，而不是“黑白”无声的。教室上课节奏要快，以训练学生的反应，思维与速度。教育心理学告诉我们，小学生的有意注意时间大多数不超过20分钟，注意力易分散，一旦教学方法呆板，节奏慢，就会出现小学生做小动作或小声讲话等不良习惯。为避免这一点，教师应抓住注意力集中的短暂时刻，用学生能接受的节奏组织形式多样的课堂活动，如游戏、唱歌、做动作、抢答竞赛等，使学生既紧张又活泼，在轻松愉快而又紧张刺激的氛围中学习，学生的学习积极性高，不会感到厌倦，学到的知识记忆得特别牢固，教学效果会大大提高。教学实践证明，改变传统的教学观念，能让全体学生都动起来，提高他们的学习兴致、活跃他们的思维，多方面地培养了他们的观察力、记忆力、思维能力、口头表达能力与创新能力。小学英语教学相对于其他学科来说，改变传统教学观念刻不容缓，因为学生学习的是其他国家的语言，没有新的教学手段和教学观念，学生是很难对这个外国话感兴趣的。 让小学英语课堂充满魅力，是每一个小学英语教师应该考虑和去积极实施的行动，学好了这个外国话，我们才能有与外国充分接轨的机