四川省宜宾市第一中学高中语文-沁园春-长沙教学案-新人教版必修1.docVIP

沁园春 长沙 课题 沁园春 长沙 课时 授课班级 考点、知识点 掌握诗歌的意象这一概念，学会分析意象、品味语言、感受意境，把握诗歌情感。 学习目标 1、知识与能力：掌握意象、品味语言、感受意境 2、过程与方法：反复诵读，点拨引导，讨论交流，强化练习 3、情感态度价值观：感悟诗人博大的情怀，体会诗人以天下为己任的历史责任感。 重、难点 重点：引导学生学会美读，并能通过美读，体味诗词意境，得出自己的独特感受。 难点：借助相关资料，感受诗人的豪情，唤醒自己内心的情绪积淀，体验胸怀天下的伟人情怀。 学习内容 学生活动 第一课时：一、学生分组介绍预习内容 1、分组展示预习成果 2、小组讨论回答探究问题 3、、完成小练习 4、小组展示答案 1、请同学回忆初中时学习过的毛泽东诗词 要求背诵《沁园春-雪》（1936-2）《长征》（1935-10） 2、检查词的常识，教师予以补充。 （1）词的发展及别称——曲词、曲子词、长短句、诗余等。 （2）词有词牌，“调有定格，句有定数，字有定声。” （3）词的分类，按字数的多少，分为小令、中调、长调。 （4）词一般分两段，即为两阕，也叫两片。 （5）词的流派，豪放派、婉约派，代表词人，代表诗词。 3、检查学生预习《沁园春-长沙》中的生字词，读音，注释情况。 4、请两位同学分别朗读《沁园春-长沙》。 三、朗读 1、听录音范读或师范读。2、学生自读，抽读课文。3、PPT显示读书的要求。 （1）读书要了解作者的基本情况和写作背景。 （2）读书尤其是读诗歌，要放开声音读，增强语感体会。 （3）读书要养成好习惯：圈画重点词句、段落，学会思考问题。 4、PPT显示毛泽东生平事迹简介和写作背景介绍 再抽同学来读词，读出你对于这首词的理解。注意：字音、节奏、重读、感情。 试着品读这些词语：独立、寒秋、看、红、碧、尽染、碧透、怅、问等。 四、作业：1.复习巩固本节课学习的文学常识。 2.品味关键词语。 3.熟读背诵上阕，预习下阕。 学习内容 学生活动 第二课时 1、分组展示预习成果 2、小组讨论回答探究问题 3、、完成小练习 4、小组展示答案 一、检查复习 抽查学生巩固文学常识和上阕背诵情况。 二、课文导析 看 远看 近看 仰视 俯视 湘江秋景图 静景 动景 忆 恰 记否 中流击水 峥嵘岁月图 抒豪情 三、课堂问题探究 1. 上阙中有哪些意象？描绘出了怎样的意境？ 意象：山、林、江、舸、鹰、鱼、万类。由点到面。 意境：描绘寥廓万里、晚秋静穆的伟大中律动着勃勃的生机色彩瑰丽湘江秋景图。 2.下阕主要写了那些事？主要运用了什么手法？抒发了怎样的感情？ 书生意气 挥斥方遒 指点江山 激扬文字 粪土当年万户侯 中流击水 浪遏飞舟 通过大胆的夸张、神奇的想象抒发了革命青年勇于投身大风大浪中以天下为己 任的豪情壮志。 3.讨论：通过对这首词的学习，你想到了什么？学到了什么？谈谈自己的体会。 老师补充诗歌鉴赏的意象和意境的知识点。 意象是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象，是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一。也就是“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”。 善解意象：象往往蕴含着丰富的意旨，寄托着复杂的情感，暗示着深刻的哲理，承载着诗人强烈的主观色彩，其客观之“象”与主观之“意”共同构成了富于美感的形象。?? 　　 巧析意境：诗歌意境是指诗人的主观感情和客观事物相互融合而形成的一种艺术境界，是一种情景交融而又虚实相生的艺术形象，是作者的创作与读者的想象共同创造的结果。 四、拓展迁移训练 阅读下面诗歌，然后回答问题。 梦中作 欧阳修 夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。棋罢不知人换世②，酒阑③无奈客思家。 这首诗表现了作者什么样的心情? ①因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情②希望脱离官场返回家乡的心情。 你认为这首诗在写作上有什么特色? ①一句一个场景 ②拟景写情，情景交融 ③对仗十分工巧 教学反思 1