中学语文课堂教学讲解艺术.docVIP

中学语文课堂教学讲解艺术摘 要：中学语文要做到讲解绘声绘色，引人入胜，它要求语文教师必须具有渊博的语文基础知识，深厚的文学修养，灵活的讲解技巧，对课本内容反复研读、消化，参考有关资料，精心选择具体、真实、典型、短小的材料，加以浓缩、提炼和升华，形成讲稿，课堂上才能做到绘声绘色的讲解。这种讲解要求语言流畅、准确、明白，饱含激情，朴实简洁。同时还要善于运用语音的高低和强弱、说话的速度和停顿，以引起学生的注意和思考。对于一些重要问题，要加重语气，或适当的停顿，让学生有思考的时间。 关键词：语文；教学；艺术 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）14-132-01 今天的语文教学改革更加呼唤对学生能力的培养，语文教学的讲解艺术需要精心研究，显得尤为迫切和重要的是把对学生的能力培养落到实处。根据多年来的教学实践经验，我认为成功的语文课堂讲解应该从以下几个方面去着手： 一、紧扣学科教材，激活学生思维 要使讲解达到扫除学生学习中的障碍的目的，教师的讲解就不能脱离教材，必须把课本上的知识转化为学生头脑里的知识，并转化为智力和能力。关键就是要求语文教师的讲解力求深入浅出，变难为易。因此，教师要吃透教材，驾驭教材，在讲解时才能做到灵活运用、深入浅出。还可以通过同题材、同体裁之间的比较，来引导学生进一步理解课文的内容。在上高一第四单元《我的空中楼阁》时，告诉学生这篇学生散文意境优美、深邃，作者特有的诗一般的生活情趣和小屋周围的景物完美地融为一体，结合初中时学过的《陋室铭》，我就先请同学背诵，然后自由讨论。学生们的学习热情被调动起来，在比较两篇课文的异同之处，也有自己的看法，对于他们的见解，我及时给予肯定，并作适当的点拨，最后就由老师来归纳为两个方面：一是选材大体相同，都是写自己的居室，都是托物言志，借对居室的描写，抒发作者的情怀。但是《陋室铭》更多的是封建士大夫思想，表现自己超脱、清高和安贫乐道；课文则表现的是现代人对自由、开放、理想生活的向往和追求，其中的小屋也可能并非实有，只是寄托着作者的理想而已。二是写法方面，《陋室铭》以写室内生活为主，强调的是个人独善自身，《我的空中楼阁》以写四周环境为主，强调的是与自然融合。 二、启发诱导学生，讲解深入浅出 语文教师课堂教学的基本要求是教师的课堂讲解必须具有启发性。启发的目的在于促使学生积极思维。而思维总是从问题开始的，教师提出问题应能够引起学生积极的思维活动。因此，讲解过程中提出的问题须精心设计，并遵循以下原则：第一，要紧紧围绕教学的要求和教材的重点难点；第二，问题要明确，难易要适度；第三，要激发学生学习兴趣，引起求知欲望。启发性讲解的核心是调动学生学习的主动性，引导学生独立思考，发展思维能力。学生学习的主动性受到多种因素的影响，教师要善于克服消极因素，发挥积极因素，使学生从好奇心发展为求知欲，从对语文的直接兴趣发展为有意识、有目的对语文知识的探求。I~lCt，教师在讲-解时，必须根据教材内容和学生的年龄特点，及时提出诱发探求性的问题，激起学生强烈的求知欲望，诱导学生由此及彼、由表及里的去积极思考，把学生的思维从感性认识上升到理性认识。例如在上汪曾祺的《胡同文化》时，这篇文章脉胳比较清晰，我就指导学生根据关键句子和重点词语筛选重要内容，对文章的内容自己加以归纳总结，鼓励学生得出自己独到的见解。比如课文说北京人“安分守己”，要引导学生认识事物不是绝对的，看问题要多方面分析，这样的个性既有消极因素(如缺乏进取心，竞争意识等)，也有积极因素(如遵守法律等)。通过老师的讲解，培养学生思考问题的意识和习惯，避免在生活学习中处理问题片面化、单一化。在讲解这篇文章时，还可以举一些具体的事例，启发和引导学生，让他们思考对于传统的东西，哪些该继承，哪些该扬弃，传统文化应去其糟粕，取其精华，要继承和发扬优秀的传统文化。教师在讲解时的主导作用，决不是代替学生去寻找答案，而是诱导学生自己去探索、比较、归纳、综合、解决问题。同时，以《语文课程标准》为指导，从教材实际出发，有计划地设置有内在联系、环环相扣、层层深入的问题系统，使学生的思路在教师的启发诱导下徐徐发展，不断深入，这种科学的讲解，会使学生在复习旧知识的基础上，加深对新知识的理解，这对发展学生的语文思维能力无疑是非常有益的。 三、讲解分清主次，语言生动有趣 在一节课里，要讲的内容很多，奢望把一切问题都讲深讲透是不可能的。所以，教师在处理教材和讲解课文时就要分清主次，去繁求简，抓住重点，进行精讲，不能贪多求全。语文教材只是为教师的讲解提供了依据，但课本并不是供教师宣读的讲稿，教师在讲解前，须按照教学要求和学生的实际知识水平，对教材进行科学的“再创造”。对一节课的重点，教师在讲解时应不惜时间，详