高考生物第一轮高频考点复习课件：第1讲 孟德尔豌豆杂交实验(一)(共59张PPT).pptVIP

第1讲 孟德尔的豌豆杂交实验（一）;奏泥摆秀椒跨断牵豆时霜讣关昌尖警圭衅汁簿汛饥木酿靴苛冒肤亩虑起枯高考生物第一轮高频考点复习课件：第1讲 孟德尔豌豆杂交实验(一)(共59张PPT)=; 一、遗传学相关概念解读 1.遗传相关概念间的关系 本讲的概念比较多,要注意联系在一起,多做比较,可以采用如下的图解,帮助理解记忆。; 2．概念要点解读 (1)相对性状的概念要同时具备三个要点：同种生物、同一性状、不同表现类型。 (2)等位基因 ①存在：存在于杂合子的所有体细胞中。 ②位置：位于一对同源染色体的同一位置上。 ③特点：能控制一对相对性状，具有一定的独立性。 ④分离的时间：减数第一次分裂的后期(不发生交叉互换时)。; (3)纯合子自交后代仍是纯合子，能够稳定遗传；杂合子自交后代出现性状分离，不能稳定遗传，其后代中既有纯合子，也有杂合子。 (4)基因型是表现型的内在因素，表现型则是基因型的表现形式。表现型相同，基因型不一定相同；在相同环境下，基因型相同，则表现型相同；在不同的环境下，基因型相同，表现型可能不同。表现型是基因型与环境相互作用的结果，简单表示如下： 表现型＝基因型(内因)＋环境条件(外因)。 ;租遗篡妮倒珍讲谋忻尾貉飘畸呻锨币峡履意挪赵卡互葛定杭迸低蜂钞奏义高考生物第一轮高频考点复习课件：第1讲 孟德尔豌豆杂交实验(一)(共59张PPT)=; (5)自交与自由交配的比较：自交强调的是相同基因型个体之间的交配；自由交配强调的是群体中所有个体进行随机交配。如基因型为AA、Aa群体中自交是指：AA×AA、Aa×Aa；而自由交配是指AA×AA、Aa×Aa、AA♀×Aa♂、Aa♀×AA♂随机组合。通常自由交配中的相关计算借助于基因频率。 ; 【例1】下面有关概念之间关系的叙述，不正确的是(　　) A．基因型决定了表现型 B．等位基因控制相对性状 C．杂合子自交后代没有纯合子 D．性状分离是由于等位基因分离 ; 二、孟德尔豌豆杂交实验; (1)豌豆是自花传粉植物，而且是闭花受粉，所以在自然状态下，能避免外来花粉的干扰(自然状态下，各个品种的豌豆都是纯种)，结果既可靠又易于分析。 (2)豌豆的一些品种具有易于区分的相对性状，实验结果易于观察和分析。 (3)繁殖周期短，后代数量大。 ;痒陷俗疫藉豹秀疲恍田翌武搀粉分洋董翁短镰衰佯拘数总诅悸竣锭庆栏麻高考生物第一轮高频考点复习课件：第1讲 孟德尔豌豆杂交实验(一)(共59张PPT)=; 【例2】孟德尔获得成功的重要原因之一是合理设计了实验程序。孟德尔以高茎(D)纯种豌豆和矮茎(d)纯种豌豆作亲本，分别设计了纯合亲本的杂交、F1的自交、F1的测交三组实验，按照假说—演绎法“分析现象→做出假设→检验假设→得出结论”，最后得出了基因的分离定律。据此分析回答下列问题：; (1)为解释实验现象，孟德尔提出的假设是___________________________________________。 (2)孟德尔所进行的三组实验中，在检验假设阶段进行的实验是____________。 (3)F1测交，即让F1植株与______________杂交。正反交结果相同，说明 __________________________________________。 (4)将F2中所有的高茎豌豆播种后进行自交，后代出现的表现型及比例为______________；如果其中某类种子自交后只表现出一种表现型，则该类型种子的基因型是________。; 【解析】孟德尔所做假设是生物的性状是由遗传因子决定的，体细胞中遗传因子是成对存在的，生物体在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。受精时，雌雄配子的结合是随机的。其核心内容是“生物体形成配子时，成对的基因彼此分离，分别进入不同的配子中”。孟德尔通过测交实验验证假设，测交是F1和隐性纯合子杂交的过程，孟德尔检验的实质是F1的基因型。正反交结果相同说明控制有关性状的基因为核基因。F2中高茎豌豆的基因型有DD、Dd两种，其中DD占1/3，Dd占2/3，自交后代应有5/6高茎(DD、Dd)、1/6矮茎(dd)，二者比例为高茎∶矮茎＝5∶1。; 【答案】 (1)生物的性状是由遗传因子决定的，体细胞中遗传因子是成对存在的，生物体在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。受精时，雌雄配子的结合是随机的　 (2)F1测交　 (3)隐性纯合子(矮茎)　控制有关