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中小学信息技术教师应具备几种素养【摘要】教师是太阳底下最光辉的职业，教师是人类灵魂的工程师，这是人们对教师这一职业的高度赞美。同时对教师提出了很高的要求，就是身为人师，要德才兼备，才能配的上这一职业。这就需要我们教师平时勤奋努力的工作，认真学习业务知识，不断去努力提升自身的素养才能成为一名合格教师。 【关键词】信息技术教师 素养 作为信息技术教师，担负着传授学生信息技术基础知识，让学生熟练掌握、运用先进的信息技术和培养他们自学能力、创新能力的这一使命。我想成为一名合格的信息技术教师应具备以下几种素养。 一、热爱教育，甘做铺垫的奉献精神 目前信息技术教师的地位和角色尚处在转型的过程中，还没有得到应有的“重视”，究其原因就是它不是统考科目，是我们平时所说的“副科”，因此大多数人眼中，这门学科可以让孩子“随便”一点，学好学不好没有关系。在学校方面不管是评优还是普级，信息技术老师都很难评的上高分，除非做出了特别优秀的成绩，比如取得市、省、国家级信息技术竞赛奖，这对于大多数条件不是很好的学校的教师来说是何等之难啊！所以这种生存环境对信息技术老师来说有着消极的影响。比如我接触许多信息技术老师都有这样的感受，在和他们交流的过程中许多人抱怨目前环境，有的人甚至有些自卑和自暴自弃，还有一些干脆改教别的科。那么在大环境暂时无法改变的情况下，这是不是正确的态度呢？我想对于立志从事信息技术教育的教师来说，首先要有甘作铺垫、乐于奉献的思想准备，同时要踏入认真的完成本职工作，相信只要自己努力了，总会有收获，总会有回报。 二、要有较强的组织管理能力 信息技术不同与其他科，教学工作大部分时间是在微机室进行的，再信息技术课堂组织方面，大多数教师面临着因硬件设备不足影响课堂教学这样一个问题，现在除了少数条件很好的学校电脑配备先进齐全，大多数学校尤其是农村学校，电脑设备还是处于数量不足，档次不高，利用率不高(故障多)等情况，有些学校甚至有两三个人用一台电脑的情况。像我们学校是县城条件很好的初中，但也出现电脑设备不足问题，比如有的班级有学生六十多个，有的班级甚至七十多个，电脑设备又只有四五十台，六七十个学生挤在一个电脑室里，还要安排没有电脑的学生和别人共用一台电脑。要组织好课堂教学，对教师的课堂组织能力是一个很大的考验，组织的好，这一节课就井然有序进行下去了，学生也学有所得。组织不好，就是吵吵闹闹，叽叽喳喳的一课堂，一节课下来学生没有学到什么知识，老师也非常辛苦，非常累。在这种环境下的课堂，教师就要多动脑筋，多想办法进行课堂组织，不然就无法完成教学计划和任务。 三、扎实的教育理论素养 信息环境的发展突飞猛进，知识更新极快，其硬件设备，软件环境，教学内容，师资队伍的知识结构等都需要不断更新。这就要求信息技术老师要有扎实的基础理论知识，用先进的思想做指导，重视教学方法的研究，并富于创造性的工作。信息技术老师不但要具备教育学、心理学、伦理学、管理学等教育理论素养，而且还要有具有信息技术学科特点的理论的理论基础、学习理论基础、技术哲学基础、视听理论基础、心理学基础。其中最重要的是学习理论，它是信息技术应用于教学的指导理论。 四、精神的学科专业知识素养 学高为师，一名合格的信息技术教师，就要有让学生折服的技能和专业知识素养，课堂才有凝聚力，学生才会产生浓厚的兴趣。例如，我在上图片处理这一课时，除了讲解书本上的例子之外，还现场用数码相机给学生照相，对照片出现的红眼，曝光不足，消除痘痘，美白皮肤等常用的照片处理技术进行了熟练的演示讲解，学生对这些加深的知识非常感兴趣，也对我的这些熟练的操作技术非常佩服，因此自始至终课堂秩序很好，学生参与积极，课堂气氛非常活跃，也取得了很好的课堂效果。我们平时常常抱怨学生上信息技术课不按老师的要求完成任务，而是沉迷于玩游戏，聊天的时候，除了课堂组织不够好外，是不是要检讨一下自己的专业知识不够丰富这一因素呢？信息技术教师的专业知识素养包括专业理论知识(如程序设计，数据结构，操作系统，软件工程，多媒体技术基础，计算机网络基础，远程教育技术，信息资源管理等)和专业技术知识(如网络教学系统，多媒体教学系统，数据库技术，人工智能，虚拟现实技术，网络课程开发，多媒体与网络维护等)。 五、要具备信息技术与教学的整合能力 我国教育信息化的三个基本任务是：(1)“校校通”工程；(2)中小学开设信息技术必修课程；(3)推进信息技术与学科教学的整合。信息技术与课程教学的整合是指把信息技术作为工具与各学科课程融合，以帮助学生增强对学习内容或多学科领域的学习。当学生能够选择信息技术工具来帮助他们及时地获取信息，分析、综合并熟练地表达信息时 ，信息技术与课程整合才是有效的。 把信息技术整合到教学中，