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中等职业教育中德育教育教学方法探析【摘要】随着我国教育事业的迅速发展，中等职业教育群体规模日益扩大，成为我国职业教育的主体。中等职业教育主要由中等职业学校实施，招生对象和目标主要是针对初中半业生和具有着初中学历的人员，通过三年制学习方式的教学模式，主要目标是为了培养具有高技能的人才和高素质劳动者。 【关键词】中等职业教育　德育　教学方法　师资建设 【中图分类号】G7l 【文献标识码】A 【文章编号】1006－5962(2012)08(a)－0033－01 随着当前社会生产技术的不断发展，在社会生产过程中对技能型人才的需求不断增加。中职学生数量也随之迅速增长。他们毕业后将直接进入社会，他们的思想道德状况高低直接关系和影响着社会生产的良好有序，影响着国民经济发展的水平。教师在教学中，应该侧重对他们进行爱国主义教育和社会公德等各种素质内容的教育，在教学的过程中要持之以恒，结合社会生产技术综合分析，确保在教学的过程中能够合理的促进学生素质教学。 1　我国中等职业教育的发展及现状 自从改革开放以来，我国社会经济有了长足的发展，在经济发展中，各种设备应用不断广泛，这就对社会生产中技能型人才增加了需求。在这种趋势之下，中等职业教育也在相应调整其教学制度，逐步形成了一套系统化和较为完善的中等职业教学体系，成为当前教育体系的重要组成部分。进入21世纪，各国之间产生了无形的竞争，逐步的形成了以科技和人才为主要竞争力的竞争较量。科技和人才是通过教育为桥梁和中转站进行连接的，因此需要学校教师思考和运用科学的教学方法和措施使教育发挥作用。 2　建设两支骨干队伍：德育师资队伍和学生干部队伍 在学校的教学过程中，全体教职工要树立“人人都是德育工作者”的观念，在教学的过程中要时刻担负起德育教学工作，确保在教学中以育人为主、教学为辅的教学模式，逐步形成全员参加的教学体制方式。其中，班主任和辅导员有着不容忽视的重要意义。班主任作为一个班级的主要领导者，其在工作的过程中是开展德育教学的主要实施人员。因此在教学的过程中，班主任素质水平的高低是影响德育教学质量和教学顺利进行的基础。要坚持教育与管理相结合的原则，运用多种方法，有效合理的引导学生进行思想素质的转变，规范学生道德行为，确保学生在学习中能够结合现代社会发展特点综合分析与应用。班主任要更新教育观念，采用能够适应当前社会发展需求的教育方法和教学手段深入了解班级形式，关心学生的思想道德水平，提高学生学习的兴趣。 3　抓好三个层次教育：养成教育，成才教育，创业教育 教育是教导学生成才的基础，教育对象的差异决定了教学方式和教学方法的转变，分层次教学在当前中专教学中是广泛应用的教学方式，其在教学的过程中是利用养成教育，成才教育、创业教育等三个层次合理有效的结合中职院校的特点综合分析，确保教学质量的合理进行。 4　利用科学教育模式 思想道德建设是教育与实践相结合的过程。针对在教学中各个学生的相关特点和自身性格形式综合分析，要精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖，能够采用吸引力较强的教学实践和道德教育方法和主题教育活动进行相关教育，要以体验教育为基本途径，通过在教育中让学生了解相应的道德规范行为和利用模范的激励方式帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，确保学生养成良好的行为习惯、学习习惯和卫生习惯，养成高尚的思想品质和良好的道德情操。 观念教育：通过开展“三观”(世界观、人生观、价值观)教育、“三德”(社会公德、职业道德、家庭美德)教育、“五心”(忠心献给祖国、爱心献给社会、关心献给他人、孝心献给父母、信心留给自己)教育、法制纪律教育、艰苦奋斗教育、行为规范教育、诚信教育和心理健康教育等一系列教育，塑造学生良好的意志品质，养成良好的学习和生活习惯。 模范激励：利用具有典型代表性质的模范和先进个人来向学生宣传，要运用各种方式向广大学生宣传介绍古今中外的杰出人物、道德楷模和先进典型，激励他们崇尚先进、学习先进，激励学生更好的开发自己的潜力。 活动陶冶：根据学生特点和需求，精心设计和组织开展内容丰富、形式新颖、吸引力强的道德实践和主题教育活动，寓教于乐，使学生思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。 情感凝聚：坚持以人为本，实施情感凝聚教育，着力培养广大学生尊重人、关心人、宽容人的态度和良好的团队合作精神，使广大学生养成高尚的品格和健康的人格。 在教学中针对学生相应的心理成长特点分析，大力实践学生校园心理的教育工程，把心理教育和素质教育合二为一，综合合理的分析教育行为和教育方法，确保教育质量的合理有效进行。为学生的个性品质得到健康发展、综合素质得到全面提高提供坚强保证。 5　中等职业学校的德育工作是全体教师的任务。因此，教师的职业素质直接